教學目標：

　　1.讓學生經歷探索兩位數加一位數的計算方法的過程，理解進位的原理，能正確地口算兩位數加一位數的進位加法。

　　2.通過操作實踐，培養學生的思維，初步建立一定的數感。

　　3.在探索和運用數學知識的過程中使學生獲得成功的體驗，產生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　1.使學生能正確地口算兩位數加一位數的進位加法。

　　教學難點：

　　1.使學生理解進位的原理。

　　教學過程：

　　一.復習導入

　　1.口算

　　40+5     56+40     18+30

　　32+4     20+73      5+61

　　43+20     7+62      4+53

　　32+10    50+22     20+35

　　默算，指名答。

　　指名說說32+4.7+62的計算過程。

　　2.我們已經學過了兩位數加一位數，可以將兩位數分成整十數和一位數，先算一位數加一位數，再和整十數相加。今天我們繼續學習兩位數加一位數。

　　二.探索新知

　　1.觀察畫面，提出問題。

　　（1）小紅.小強和小蘭是好朋友，他們正在一起玩“數畫片”的游戲呢。

　�。�2）從對話中你知道了什么？你能提出哪些加法問題？

　�、傩�強和小紅一共有多少張？你會列式嗎？板書24+6

　�、谛√m和小強一共有多少張？誰來列式？板書24+9

　�、坌√m和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書9+6

　�、苄√m.小強和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書24+9+6

　　（3）哪道算式我們已經學過了？得數是多少？這節課我們重點學習24+6.24+9這兩道算式。

　　2.教學24+6。

　�。�1）我們先來看24+6，24+6等于多少呢？我們用小棒來擺一擺，你打算怎樣擺，先擺什么再擺什么？請你自己擺一擺，想一想怎樣很快知道有多少根小棒？

　�。�2）誰上來擺一擺？

　　先擺2捆加4根，再擺6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原來的2捆合起來一共有3捆，就是30根。

　�。�3）那誰來說一說我們怎樣計算24+6？指名說，同座位互相說一說。

　　3.教學24+9。

　�。�1）剛才小朋友學得真好，我們再來看看24+9，24+9等于多少呢？我們可以怎樣計算？我們也先用小棒擺一擺，怎樣擺？邊擺邊想想怎樣計算。

　�。�2）請生上來擺一擺，并說一說計算過程。

　�、侔�24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。

　�、诎�9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。

　�、郯�24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。

　�。�3）這三種算法你喜歡哪一種？現在請你選擇你最喜歡的方法，把24+9的計算過程跟同座位說一說。小朋友在計算時可以選擇自己喜歡的方法。

　　4.觀察一下我們今天學習的兩位數加一位數，和以前學的有什么不同？

　　5.小朋友，我們今天計算使把一個數分成兩個數后，先算一位數加一位數，和超過了10，那十位上的20就要變成30，30就要變成40，小朋友在計算時一定要注意。

　　6.剛才我們計算的都是兩位數加一位數，現在一位數放在前面，你會計算嗎？請打開書到第49頁，自己選擇喜歡的方法計算。生回答，并說說計算過程。

　　三.鞏固練習

　　1.想想做做1

　　（1）下面我們看著圖來計算兩道題目，題目有什么要求？

　�。�2）第1題你打算怎樣圈？為什么這樣圈？我們先算什么就把它們圈一圈。請你在書上圈一圈并計算出算式的和。

　　（3）交流第二題的圈法，并說說兩道算式的得數。

　　2.想想做做2

　�。�1）學生口算第一組題，觀察一下這4組題，第一題和下面三題計算時有什么聯系？

　�。�2）我們計算下面三題時都要先算4+8=12，所以個位上都是2，但是4+8=12超過了10，所以十位上30要變成40，50變成60，80變成90。

　�。�3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？

　　3.想想做做3

　　說圖意，要求圖書角原來有圖書多少本我們該怎么辦？你會列式計算嗎？請你在書上列式計算并口答。生答。

　　4.想想做做4

　�。�1）小力.小佳.小強來到了玩具店，小朋友們看一看都有哪些玩具，各是多少錢？

　�。�2）小力買了一只玩具熊和一盒積木，應付多少元？我們怎么辦呢？生列式計算并口答。

　　（3）小強和小佳各買了什么？他們分別應付多少元？請你在書上列式計算并口答。

　　（4）小朋友，你想買什么？應付多少元呢？指名說，同座位說。

　　四.總結

　　通過這節課的學習你有哪些收獲？