教學目標

　　1． 讓學生在具體情境中進一步感知100以內數的多少，會用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個數之間的大小關系，進一步培養學生的數感。

　　2． 使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系，培養估計意識和合情推理能力。

　　3． 培養學生學習數學的興趣以及與同學合作的良好習慣。

　　教學過程

　　一、 創設情境，自主探究

　　1． “多些”“少些”。

　　談話： 同學們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時折的，你們想知道比賽結果嗎？請看屏幕。

　　課件呈現例題： 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說：“我折了34個。”小貓說：“我折了38個。”

　　（教師在黑板上貼動物圖片并板書34和38）

　　提問： 聽了小猴和小貓的對話，你知道了什么？請在四人小組中交流。四人小組交流后匯報。

　　可能出現的回答： 小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。

　　引導： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？

　　得出： 小貓折的比小猴多一些。（板書“多些”）

　　提問： 這句話還可以怎樣說？同桌互相說一說。

　　得出： 小猴折的比小貓少一些。（板書“少些”）

　　［說明： 通過創設學生喜愛的童話情境，調動學生學習的積極性，使學生輕松自然地進入學習狀態，便于教學的展開。］

　　2． “多得多”“少得多”。

　　談話： 這學期我們班轉來了一些小朋友，誰愿意說一說我們班原來有多少名小朋友？（46名）

　　誰能說一說轉來多少名小朋友嗎？請大家數一數。

　　學生活動，數出本學期新轉入的小朋友的人數。

　　（分別板書原來和新轉入的學生人數）

　　提問： 原來小朋友的人數和新來的小朋友比一比，你發現了什么？

　　可能出現的回答： 原來的小朋友人數多，新來的小朋友人數少；原來的小朋友人數比新來的小朋友多，新來的小朋友人數比原來的小朋友少。

　　引導： 原來的小朋友人數比新來的小朋友只多一點嗎？（不是）

　　得出： 原來的小朋友人數比新來的小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友少得多。

　　請同桌再用“多得多”和“少得多”互相說一說。（板書：“多得多”“少得多”）

　　［說明： 引導學生聯系自己身邊熟悉的事，通過觀察、對比、分析，感受數的意義，體會數用來表達和交流的作用，建立數感。］

　　3． 小結。

　　在日常生活中，當我們不僅要比較兩個數量的多少，而且要反映數量相差的程度時，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來表達。

　　4． 比一比哪個小組的同學能團結合作，思考問題既認真又有創意。

　　（1） 講述： 小熊和小兔來到了一片果園，它們看到了什么呢？

　　課件呈現“試一試”畫面。小熊說：“蘋果有50個。”小兔說：“梨的個數比蘋果少得多。”

　　提問： 梨的個數比蘋果少得多，梨可能有多少個呢？（小組討論，交流）

　　課件出示： 梨可能有多少個？在你認為合適的答案下面畫“√?”。

　　先獨立思考，再指名回答。回答時要求說出為什么這樣選擇。

　　（2） 課件呈現“想想做做”第1題畫面。小芳說：“我拍了46下。”小明說：“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下？

　　在你認為合適的答案下面畫“√?”。

　　小組討論、交流，說出自己的想法。

　　［說明： 通過討論、交流，充分展示學生的思維過程，培養學生合作的意識和能力，并使每個學生都有機會發表自己的觀點。］

　　5． 課間休息： 欣賞一分鐘歡快的音樂。

　　提問： 這段音樂好聽嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節課需要多長時間？（40分鐘）誰能用今天學到的知識將這兩個時間比一比？

　　得出： 一節課的時間比這首曲子的時間長得多，這首曲子的時間比一節課短得多。

　　引導： 你還知道有哪些事情所用的時間要比一節課的時間長一些？（學生自由發言）

　　［說明： 聽1分鐘音樂使學生感到輕松，同時又和新知識聯系在一起。從學生的生活經驗和已有知識出發，有利于學生加深對新知的體驗。］

　　二、 綜合運用，培養數感

　　1． 猜人數。

　　課件呈現“想想做做”第2題畫面。男孩說：“一班有38人。”女孩說：“二班人數比一班少一些。”

　　講述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個更合適？

　　2． 猜年齡。

　　講述： 小明家有四口人，他們聽說你們學到這么多的本領也想考考大家，請同學猜一猜他們的年齡。

　　四名同學分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。

　　爺爺： 我的歲數比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？

　　小明： 我的年齡比爺爺小多啦，我有多大？

　　爸爸： 我的年齡比小明大多啦，我有多大？

　　媽媽： 我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大？

　　［說明： 抓住低年級學生好動、好奇和想像豐富的心理特點，采用學生表演的方法，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數學知識。］

　　三、 全課小結

　　這節課你學會了什么本領？生活中還有哪些地方可以用到今天所學的知識？

　　四、 活動

　　課件呈現： 小猴拿著卡片50，小貓拿著卡片45。

　　講述： 小貓和小猴打算用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞玩一個游戲。你們想不想玩？

　　活動方法： 兩人各拿一張卡片，用今天學到的知識將兩個數比一比。

　　［說明： 此環節重在學以致用，讓學生在游戲中靈活運用本節課學到的知識，并在運用中進一步加深體會。］