[教材簡析]

　　教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學生的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學生認識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果；然后學生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。"想想做做"讓學生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，并通過親自實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認識統(tǒng)計的思想和方法。

　　教學重點：

　　1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

　　2、通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。

　　3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

　　4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

　　教學難點：

　　1、學生能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?(如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。

　　2、組織有效的統(tǒng)計活動，使學生在活動中學會傾聽、學會合作。

　　設(shè)計思路：

　　1、“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學。”是新課程的要求。因此，每一個系統(tǒng)的

　　活動的設(shè)計都應(yīng)是學生們身邊的事，讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學問題，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導人數(shù)學知識教學，又可以激發(fā)學生學習的興趣，還能讓學生感受到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學。

　　2、“學活動化，讓學生學習動態(tài)的數(shù)學。”也是新課程的要求。讓學生形成統(tǒng)計觀念，

　　最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計活動的過程中，讓學生在擺一擺、分一分、排一排等活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。

　　3、“數(shù)學的問題化，讓學生學習思考的數(shù)學。”也是新課程的要求。因此，引導學生用數(shù)學語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解，同時可培養(yǎng)學生提出問題及解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

　　師：同學們，你們喜歡過生日嗎?今天，老師帶你們?nèi)�參加大象的生日宴會，你們愿意�? (多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日。看，它們來了!多媒體顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

　　師：你想知道什么？(學生可能會答：我想知道它們是誰?我想知道每一種動物有幾只？)

　　二、實踐操作，初步體驗統(tǒng)計

　　師：   是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢?下面，請同學們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應(yīng)的動物頭像貼在吹塑紙上。

　　（多媒體顯示:動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。

　　學生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢?

　　生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

　　師：他們分別有幾只呢？

　　生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

　　師：你是怎么知道的?

　　教師組織學生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只?

　　學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。

　　師：  分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。

　　學生學習小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

　　師：同學們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

　　學生進行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學生在書上完成。）

　　師：看了這幅圖，你知道了什么？

　　同學們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

　　師講述：   客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

　　師：   課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本（課前剪好。）

　　分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。

　　組織全班交流，啟發(fā)學生提出并回答一些簡單的問題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評價。

　　2、引導學生完成"想想做做"。

　　A、以小組為單位，說明題目的要求，讓學生自己動手剪--剪、擺一擺。

　　B、  組織學生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果，讓學生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

　　C、想一想，說一說。

　　師：   今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準備午餐呢?

　　讓學生說出各自的想法，給予評價。

　　師：回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。