教學(xué)目標(biāo)

　　1、會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。

　　2、初步學(xué)會仔細地觀察圖畫，并且會展開合理的想象。

　　3、懂得愛惜糧食的道理，能在行動上落實。

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)重點：仔細觀察插圖，比較具體地把事情經(jīng)地寫清楚。

　　教學(xué)難點：依據(jù)圖畫，展開合理的想象。

　　教具：投影片課文錄音

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、揭示習(xí)作題目，明確寫作內(nèi)容。

　　二、明確本次習(xí)作要求。

　　1、指名讀"習(xí)作要求"。

　　2、回憶本學(xué)期哪次作文要求也是"比較具體地寫出事情的經(jīng)過"。（《這件事》）

　　3、這次習(xí)作有什么新要求？（一是仔細看圖，理解圖意；二是展開想象，化靜態(tài)畫面為動態(tài)的語言、動作。）

　　三、指導(dǎo)觀察，口述圖意。

　　1、請同學(xué)們看圖，圖上畫著什么時間？哪些人，在什么地方，發(fā)生了什么事情？

　　2、這件事情的起因是什么？想象：小朋友為什么要去倒飯？

　　3、爸爸、媽媽會怎么說？怎么做？

　�。�可聯(lián)系的內(nèi)容：（1）門外插秧的農(nóng)民伯伯。糧食來得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－軋米；（2）學(xué)過的古詩《鋤禾》、兒歌《白米飯和花衣裳》；（3）計算：以一人一天浪費一粒米計算，全國就要浪費十二億粒米，約有五萬六千多斤。）

　　4、小朋友會怎么說，怎么做？（合理想象）

　　5、這篇文章應(yīng)按什么順序?qū)�？哪些�?nèi)容要寫具體？

　　參考提綱：

　　起因：交代時間、地點、人物、

　　（略）事情發(fā)生的原因：倒飯－－菜不好（或已吃飽等）

　　經(jīng)過：爸爸、媽媽：勸阻（做）教育（說）（可設(shè)置情節(jié)，如爸爸發(fā)

　�。ㄔ敚┬∨笥眩好靼椎览恚ㄕf）火，媽媽耐心教育。）

　　結(jié)果：吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等。

　�。�略）

　　四、指導(dǎo)口述圖意。

　　1、依據(jù)參考提綱及習(xí)作提示，自己口述。

　　2、指名口述，集體評議。

　　3、同桌互說互評。

　　4、指名優(yōu)等生口述，集體再評。

　　第2課時

　　一、復(fù)習(xí)：這篇文章寫時要注意什么？

　　1、按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

　　2、經(jīng)過部分分幾步寫具體。

　　3、看圖作文要展開合理想象。

　　二、學(xué)生打草稿，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、指名讀草稿，集體修改。（經(jīng)過是否具體？想象是否合理？

　　四、同桌互改，再自己修改草稿。

　　五、謄抄。