教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，其中田字格上面的2個(gè)只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。

　　2.給課文分段，并說說段落大意。能理解課文中含意深刻的句子。

　　3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

　　4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能將課文讀通順、讀流利。

　　2.能用不同語氣讀人物對(duì)話。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.揭示課題。

　　2.齊讀課題。

　　3.談?wù)勛约簩?duì)題目的理解和疑問。

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，分析字形。

　　3.指導(dǎo)讀長(zhǎng)句難句。

　　4.開火車讀課文，共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　三、再讀課文

　　1.默讀課文，思考：文中寫了幾次看杏花？

　　2.討論分段。

　　3.說說段落大意。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1.指名讀第一段

　　要求：劃出竺可楨看到杏花開后的動(dòng)作。

　　2.討論：他為什么要這樣做？

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.學(xué)習(xí)2－5段。自讀課文，談?wù)勛约鹤x懂了什么？

　　5.出示句子"是啊，杏花開了。"說著……那天開放的嗎？"

　　體會(huì)關(guān)鍵詞語作用。

　　6.指導(dǎo)分角色朗讀，讀出對(duì)話語氣。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能分角色朗讀課文

　　2.能體會(huì)竺可楨對(duì)待科學(xué)一絲不茍的態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的第一大段，誰來說說竺可楨被什么東西吸引住了？

　　2.他之后做了什么？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1.學(xué)習(xí)第六自然段。

　　2.指名讀課文，畫出寫春天景物特征的詞語。

　　3.交流討論。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　5.學(xué)習(xí)7-14自然段

　　6.在小組內(nèi)分角色朗讀。

　　7.指導(dǎo)分角色朗讀，注意體會(huì)人物的感情變化。

　　8.學(xué)習(xí)15自然段。

　　9.出示語句"竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖的快步走到前院。"體會(huì)句子含義。

　　10.理解"鄭重"體會(huì)其中反映出的態(tài)度。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1.自由朗讀第三段。

　　2.討論：

　　竺可楨的這段話是什么意思？課文中那里說明了這個(gè)意思？

　　3.小結(jié)。

　　四、課堂作業(yè)

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.抄寫生字。