教學(xué)要求：

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　2.學(xué)會本課8／9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，還有一個多音字"當(dāng)"要掌握，理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會"也"字的用法。

　　3.體會課文通過幾個事例來寫人的方法；能自己搜集材料，寫一個科學(xué)家專心研究的小故事。

　　4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得"科學(xué)怪人"其實并不怪。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、揭示課題

　　1.板書課題。

　　2.齊讀。

　　3.看到課題，使你有哪些問題想問？

　　4.帶著問題自讀課文。

　　二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.讀通課文，討論"科學(xué)怪人"是誰？

　　2.自讀課文，提出要求。

　　⑴借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字，劃出有關(guān)詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

　　⑵標(biāo)出自然段序號，逐段讀順句子，讀通課文。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　⑴出示生詞黑板，重點指出"紐、當(dāng)"的讀音。

　　⑵學(xué)生描紅。

　　⑶再指讀課文，正音。

　　三、理清課文段落結(jié)構(gòu)

　　1.課文那幾段寫了科學(xué)怪人怪在哪里？

　　2.頭尾兩段分別寫了什么？

　　3.課文的結(jié)構(gòu)是什么？

　　四、課堂練習(xí)

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能說出科學(xué)怪人怪在什么地方？

　　2.能說出科學(xué)怪人為什么怪？

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)又認(rèn)識了一位科學(xué)家，他的名字叫--，我們這次學(xué)習(xí)的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。

　　二、精讀課文

　　1.課文從哪些方面寫了開文迪許的"怪"？默讀1-6節(jié)。

　　2.討論，讓學(xué)生概括地說一說，依次板書，講解3、4、5節(jié)，每一節(jié)開始都用最簡潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了，這叫做總起句。齊讀這個總起句。

　　3.具體分析2-5段

　　⑴第二節(jié)略講，指導(dǎo)朗讀。

　　⑵指讀第三節(jié)，"怪"在那里？

　　⑶指讀2、3節(jié)，初始"開文迪許家里的布置--特別"比較"也"字去掉是否可以？從而讓學(xué)生明白，用上"也"字使得段與段之間的銜接更自然。

　　⑷指讀第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現(xiàn)在哪些方面？訓(xùn)練朗讀、說話。

　　出示"他自己--也要辦理以下手續(xù)"同樣講清"也"字作用。

　　⑸的5節(jié)寫得很生動，讓學(xué)生讀中體會開文迪許的怪。

　　4.綜合分析1-6節(jié)。

　　⑴第1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系？第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系？

　　⑵抓住"把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。"這句話的理解，體會開文迪許與其說是"科學(xué)怪人"，不如說是"科學(xué)巨匠"。

　　三、課堂練習(xí)

　　你還知道那些科學(xué)家專心研究的小故事？說給同學(xué)們聽一聽。