教學(xué)要求：

　　⑴學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫，生字組成的詞語(yǔ)要理解。

　　⑵理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。

　　⑶體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景。感受祖國(guó)古典詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。

　　⑷正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　⒈能說(shuō)出課題的出處。

　　⒉能文中那句話揭示了題目。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　⒈我們剛剛度過(guò)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)？

　　⒉在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？

　　⒊中秋節(jié)是象征著團(tuán)圓的節(jié)日，人們合家團(tuán)圓，在一起吃著月餅賞月。對(duì)那些不能團(tuán)聚的人，我們也常常會(huì)聽(tīng)到"但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟"的祝愿。那么這句話的出處是哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　⒋齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　⒈自由讀課文，借助拼音把課文讀正確。

　　⒉試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。

　　⒊小聲再讀課文，同座位互相檢查。

　　⒋指讀，把句子讀通順。

　　三、再讀課文，理清層次

　　⒈討論給課文分段。

　　⒉簡(jiǎn)單歸納主要內(nèi)容。

　　四、審題指導(dǎo)

　　⒈課題"但愿人長(zhǎng)久"這句話是什么意思？文中那一句話告訴了我們此話的含義？

　　簡(jiǎn)單理解，不求深入。

　　⒉出示《水調(diào)歌頭》自讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　耍、躺、隱、缺

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　⒈能說(shuō)出課題的出處。

　　⒉能文中那句話揭示了題目。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧復(fù)習(xí)

　　⒈出示文中詞文，學(xué)生齊讀，你們知道這是誰(shuí)寫的嗎？

　　⒉蘇軾在什么情況下寫出此詞呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第2、3自然段。

　　二、細(xì)讀課文

　　⒈細(xì)讀第2、3自然段。

　　⒉蘇軾在中秋夜，是一種什么樣的狀態(tài)？理解"心緒不寧"。

　　⒊蘇軾為什么思念他的弟弟？

　　理解"手足情深"，"一起----一起----""形影不離""七個(gè)年頭"這些詞語(yǔ),讓學(xué)生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,讀出感情.

　　4.自由讀第4自然段，之明說(shuō)說(shuō)蘇軾為什么要埋怨月亮？

　　師生共同評(píng)議點(diǎn)出省略號(hào)，引導(dǎo)想象。

　　5.試著背誦這段話。

　　6.看圖，注意此時(shí)蘇軾的表情并不生氣，為什么？指讀第5自然段。

　　抓住"就像"以詞讓學(xué)生體會(huì)到人世間很難十全十美，抓住"但愿"一詞，體會(huì)并讀出蘇軾祝愿人們生活愉快的愿望。在緊扣"轉(zhuǎn)念又想"訓(xùn)練朗讀，第4、5自然段對(duì)比度，在讀中理解，加深體會(huì)蘇軾的豐富情感。

　　7.在看圖，你看到了什么？

　　他會(huì)想到什么呢？

　　8.出示詩(shī)詞，指讀，分別在文中找出表示意思的句子，讀中體會(huì)祖國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)美之處。

　　三、作業(yè)

　　⒈背誦4、5、6自然段。

　　⒉練習(xí)背誦詩(shī)詞。