教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題：練習(xí)1

　　二、第一題（語文與生活）

　　1、第一部分

　　（1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？

　　（2）請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。

　　（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）

　　（4）交流答案。看誰猜的對，猜的快。

　　（弟   堯  貓  臭）

　　（5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。

　　2、第二部分

　　（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？

　　（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答

　　小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。

　　（3）鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）

　　3、第三部分

　　（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。

　　（什么方法？ 形象嗎？ ）

　　（2）猜謎。（班級）

　　并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚(yáng)和鼓勵。

　　三、第二題（誦讀與欣賞）

　　1、誦讀

　　（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

　　（2）指名讀，相機(jī)正音。

　　（3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。

　　（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。

　　（5）指名背誦，集體背誦。

　　2、欣賞

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：

　　（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）

　　（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。

　　（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）

　　四、作業(yè)：

　　1、課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。

　　2、課后：背誦《絲絲小雨》  再創(chuàng)作字謎競猜