教學要求：

　　1、通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。

　　2、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。

　　教學重難點：

　　要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內容，迅速報道新近發生的新聞事實。

　　教學時間：

　　2課時（其中包括書面習作1課時）

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、收看過新聞聯播嗎？

　　2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。

　　3、今天我們要來學做小記者，了解“新聞報道”的寫法。

　　二、自學例文，了解這則新聞報道

　　1、自讀，再指名讀。

　　2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？

　　3、討論：讀了這則報道知道了什么？

　　三、明白新聞報道的框架

　　1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發現報道的寫作特點。

　　2、討論

　　1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

　　2）、歸納，板書：

　　標題：題目突出重要內容

　　導語：交代結果

　　主體：事情經過

　　結尾：補充交代

　　四、指導寫好一次體育比賽或學習競賽

　　1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

　　2、學生口述比賽情況，注意體現出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。

　　3、指導確定標題，突出重要內容，然后按導語：交代結果；主體：交代事情經過；結尾：補充交代這一格式開始落手報道內容。

　　五、學生寫作，教師巡視指導。

　　要求報道的事件清楚，重點突出，語言規范。

　　第二課時

　　一、學生繼續習作。

　　二、講評所寫報道，指導學生修改。

　　三、學生謄寫習作。

　　板書設計習作3（新聞報道）

　　題目突出重要內容

　　導語：交代結果

　　主體：事情經過