教學目標:

　　1,有感情地朗讀課文,從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧.

　　2,引導學生深入語言文字,體會金字塔工程雄偉,精巧的特點.

　　3,了解課文列數據,做比較等說明方法,并體會這些方法的作用.

　　教學重點:引導學生深入語言文字,體會金字塔工程雄偉,精巧的特點.

　　教學準備:學生搜集各種埃及金字塔的圖片.

　　教學時間:兩課時

　　教學過程: 〖你正在瀏一,復習舊知,巧妙導入.

　　1,(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它

　　2,讀好這些詞."傲對碧空"是什么意思

　　過渡:是啊,埃及金字塔憑什么"傲對碧空".今天這一節課,讓我們走進它,解決這個問題,有信心嗎

　　二,重點切入,整體感知.

　　1,學生快速地讀課文3—5小節,找出過渡句, 并找出這句話中的重點詞語.

　　2,出示過渡句"如此宏偉而精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢 "

　　學生自讀這句話.

　　啟發:這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎 (板書宏偉,精巧)

　　3,小結:這句關鍵句是過渡句,它將上下文有機地連接了起來.通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因.讓我們在來讀一讀這句過渡句.

　　三,精讀感悟,體會寫法.

　　過渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我們介紹,作者想了什么辦法 (板書:舉例子)舉了哪個例子 接下來讓我們走進胡夫金字塔,真切地感受它的宏偉與精巧.

　　1,出示學習要求:仔細讀第三自然段,思考:你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧 說說作者是如何寫的

　　2,學生自主感悟探究.

　　3,組織交流,引導想象,指導朗讀,加深理解.(學生交流,相機出示重點句)

　　A"這座金字塔高146米多,相當于40層高的摩天大廈."

　　(1)學生交流.

　　(2)師小結說明方法,相機板書:列數字,作比較

　　(3)把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高.

　　(4 )小結:這么高的金字塔屹立在眼前,實在太宏偉了.

　　B"塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸.有人估計,如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可以繞地球一周;如果用火車裝運,需要60萬個車皮."

　　(1)學生交流.

　　(2)師小結說明方法,相機板書:列數字,作比較

　　(3)算一算,說一說(出示題目:算一算:1,這些巨石如果用一列擁有30節車皮的火車來運,大約要拉多少趟 2,僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重 說一說:塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸.我估計,如果____________;如果___________.)

　　(3)指導朗讀.

　　C,"這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去."

　　(1)學生交流.

　　(2 )指導朗讀

　　4,小結:作者用了一系列的說明方法,使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧,讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!(引讀)

　　四,自主探究,突破難點.

　　過渡:如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢 接下來讓我們來了解一下它的建造方法.

　　1,明確學習要求:默讀課文4,5小節,找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法

　　2,指名回答

　　3,感受當時的場面,學生畫圖演示并向同桌解說過程.

　　4,小結

　　6,過渡:聽了同學的講解,看了生動的畫面,此時的你想說些什么 因此文章結尾也說——我想它更是全人類的驕傲,是全世界人民的文化遺產.讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節)

　　五,課外延伸,豐富積累.

　　過渡:在世界文化遺產中,除了埃及金字塔,你還知道哪些 在課外閱讀活動中老師已經布置大家去收集這方面的資料了,今天都帶來了嗎 趕快拿出來,告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產

　　1,指名說

　　2,明確要求:把收集到的資料自己先讀一讀,理一理,想一想你介紹的這項世界文化遺產的特點是什么 作者運用了哪些說明方法的來描述的

　　3,學生自讀資料.

　　4,指名上臺交流.

　　5,小結 .

　　六,總結課文,深化情感.

　　通過今天這節課的學習研究,我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因,而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧.其實剛才同學們介紹的這些世界文化遺產也都有自己的特點,讓我們去讀書,去了解,去探究吧,你肯定會有更多的發現.

　　《埃及的金字塔》說課稿

　　徐州市光榮巷小學 伍雪梅

　　說教材內容:

　　《埃及的金字塔》是國標本蘇教版五年級下冊的一篇說明文.課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史,寫出了宏偉,精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法,贊美了古埃及人民杰出的智慧.

　　本文條理清楚,語言平實,描寫細致,第三自然段詳細描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧.這段文字語言精確,說明方法多樣.

　　說教學目標:

　　根據《新課程標準》要求和五年級學生特點,我制定以下教學目標:

　　1,能流利,有感情地朗讀課文,讀中有悟.

　　2,懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉,精巧以及這樣寫的好處.

　　3,通過具體的語言材料,感受古埃及人民的勤勞和智慧.

　　說教學重,難點:

　　學生對埃及金字塔了解不多,對理解"金字塔是古埃及勞動人民智慧的結晶"有一定的障礙.因此,在引導學生感受金字塔的宏偉,精巧時,要注意適度地引導學生感受古埃及勞動人民工作的艱辛.所以,我的教學重點是:用讀,議等方式,實現師生間的對話,我的教學難點是:理解金字塔是古埃及人民智慧的結晶.

　　說教學理念:

　　讓學生充分經歷自讀自悟,主動探究的過程,引導他們去咀嚼文本的精華,在師生對話中實現對文本的超越.

　　說教學過程:

　　一,復習導入

　　通過回憶詞語,聽寫的形式,檢查生字詞掌握情況,同時用所寫的詞語概述課文內容,回顧上節課所學.

　　二,話題導讀

　　1,由話題:金字塔是什么 展開交流,實現師生對話.教師適時板書,激發學生說的欲望.

　　2,體會金字塔的特點.

　　重點品讀第三自然段,引導學生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點,體會這樣寫的好處.

　　三,探究意義

　　1,默讀課文,要求:勾畫出說明"金字塔是古埃及人民智慧的結晶"的句子.

　　繼續培養默讀能力,勾畫出重點內容,養成良好的學習習慣.

　　2,小組交流(巡視,指導)

　　培養合作,表達能力.

　　3,集體交流

　　感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明.

　　四,鞏固拓展

　　1,回答相關題目.

　　活躍課堂氣氛,同時,也是訓練快速答題的能力.

　　2,書面練習:你想對建造金字塔的古代埃及人們說些什么

　　感悟古埃及人民的勤勞和智慧,訓練口語表達能力.

　　五,作業

　　運用課文中的說明方法,介紹生活中的一處景物.