教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

　　教學(xué)過程：

　　一、            談話導(dǎo)入：

　　1、誰來說說這茉莉給你留下了什么印象？

　　二、賞讀體驗(yàn)

　　（一）、下面就請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，在字、詞、句中體悟出父母之間的愛，并在空白的地方簡單寫寫你的感受，也可以把你找到的語言有感情地讀一讀。

　　（二）、學(xué)生自讀品味。

　　（三）、集體交流：同學(xué)們找到的細(xì)節(jié)很多，誰先來讀一讀自己找到的內(nèi)容？

　　1、指名讀第7小節(jié)

　　（1）、你讀這段時(shí)又有什么樣的感受呢？

　　（2）、在媽媽眼里，自己的病和這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？為什么？

　　（3）、那你覺得媽媽在說這段話時(shí)，特別想強(qiáng)調(diào)哪些字眼？

　　那媽媽煞費(fèi)苦心安排的這頓餃子，爸爸吃了嗎？

　　1、指名讀第8小節(jié)：從這一小節(jié)中你讀出了什么？

　　2、重溫6-8小節(jié)

　　（1）、聽了你們的讀書，我也想和大家一起讀一讀6-8小節(jié)

　　（2）、你們從他倆的朗讀中，聽出什么來了？

　　課文還有哪兒讓你品味到了愛的溫度？

　　4、指名讀第9小節(jié)

　　（1）、這靜止的畫面，你是從哪兒看出爸爸媽媽的愛呢？

　　A、“緊握”：（學(xué)生說感受）

　　B、“坐”、“伏”：（學(xué)生說感受）

　　（2）、你看，就是在爸爸這樣的關(guān)愛下，媽媽睡在病床上——（引讀）你想，媽媽此時(shí)此刻，一定是——

　　（3）、那都是因?yàn)橛辛藧郏≡瓉戆职謰寢寖?nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動作上。

　　（4）、此時(shí)的病房不再是那么蒼白，那么寒冷，你們看——（出示：“初升的陽光……”）

　　A、陽光探了進(jìn)來，還可以怎么說？（照、射、灑……）

　　既然都可以，為什么作者沒用照或者射，而用了探？

　　B、這里還有一句話，更耐人琢磨。（最后一句）同桌互讀并交流這句話的含義。

　　（5）、下面就讓我們再次重溫這感人的畫面，一起走進(jìn)病房，感受那靜靜的愛。（配樂齊讀）

　　還有哪些細(xì)節(jié)也深深地觸動了你的心靈？

　　5、交流10-16小節(jié)

　　（1）、第10小節(jié)：“輕輕”、“躡手躡腳”（說感受）

　　（2）、相機(jī)出示12、16小節(jié)，指名讀，你讀出了什么？

　　這漫漫長夜，他們是怎么過的呢？聯(lián)系課文展開你豐富的想象。（指名說）

　　愛就是為他人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話，相信此刻你們對愛的理解會更深刻，現(xiàn)在把你們的感受說出來，一定會感動我們在座的每一個(gè)人！

　　從她的朗讀中，你感受到了什么？

　　（3）、在你的成長道路上，你得到過誰的愛？

　　想想他們關(guān)心你的生活細(xì)節(jié)，在你的生活中，愛是什么呢？

　　三、拓展延伸

　　1、回想身邊的愛，我們再來看茉莉，有什么特別感受？（出示茉莉圖片）你已經(jīng)用心在看了。我想到了文中的第17節(jié)，誰來讀？

　　2、幽香鉆進(jìn)了鼻子里，為什么寫鉆到心中？對這個(gè)“鉆”字你有什么別樣的體會？

　　3、此刻，作者由心底發(fā)出了這樣的感嘆：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”（齊讀）

　　作者一開始贊同這句話嗎？而此刻呢？

　　四、作業(yè)：

　　1、愛是一道多解的題目，不同的人會有不同的答案。有人說，真愛就如生命中流動的泉水；也有人說，真愛就是手指尖流過的歲月。就算同一個(gè)人，在不同的時(shí)期，對愛的感受體驗(yàn)，也是不一樣的。

　　2、同學(xué)們，愛在你眼里，又是什么呢？愛在你的家里，又有怎樣的表現(xiàn)呢？今天回去，請你把這個(gè)《愛如茉莉》的故事，講給你們的爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起來完成一道愛的3、愛是什么，請你們也來打比方。可以寫句子、寫段落，或者寫成詩歌。我想，作業(yè)中愛的比喻，一定是豐富多彩的，因?yàn)閻郏�就是這樣豐富多彩。老師期待著你們的精彩。