一．教學(xué)目標(biāo)

　　1． 知識目標(biāo)：理解關(guān)鍵字詞的含義，學(xué)習(xí)生字新詞

　　2． 能力目標(biāo)：在讀中悟情感，熟悉七言律詩的相關(guān)知識。

　　3．情感目標(biāo)：體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強(qiáng)意志和藐視艱難險阻的樂觀主義

　　二．教學(xué)重難點

　　1． 理解“騰細(xì)浪，走泥丸“等詞語的意思。

　　2． 感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概。

　　第一課時

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1． 播放電影《長征》的錄象片斷。

　　2．導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才我們觀看的是根據(jù)紅軍長征這一史實改編的電影片斷，給你留下影響最深的是什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一首與長征有關(guān)的詩《七律長征》。這首詩是毛澤東在1935年紅軍長征即將結(jié)束時寫的一首詩，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了工農(nóng)紅軍英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　3． 通過本課和課外資料，展示你收集有關(guān)長征的資料。

　　二．認(rèn)識新字生詞

　　1． 默讀，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的字圈出來。

　　2． 檢查預(yù)習(xí)生字情況。

　　課件出示生字詞，指名讀。

　　Wēi  yí      páng  bó    mín  shān     yún   yá

　　逶   迤      磅    礴     岷    山     云    崖

　　三．品讀。

　　1． 教師范讀，輕聲跟讀，注意詩的節(jié)奏。

　　2． 自由朗讀課文

　　3．師：這首詩展示了紅軍長征途中征服困難的哪幾幅威武雄壯的畫面？分組討論，合作交流。

　　（1）騰躍五嶺   （2）疾跨烏蒙   （3）巧渡金沙江

　　（4）飛奪瀘定橋（5）喜踏岷山雪

　　請在大屏幕中指出。邊出示畫面邊請學(xué)生談想法和體會。

　　四． 細(xì)節(jié)探究

　　師：在詩中你最喜歡哪幾句？談?wù)勀愕睦碛伞＃�可讓學(xué)生讀出詩句）

　　1．“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

　　這句在詩中起了什么作用？（總說，統(tǒng)領(lǐng)全文）

　　詩中哪幾個詞表現(xiàn)出紅軍英勇無畏？（學(xué)生交流）

　　（1）“不怕”兩字鏗鏘有力，以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地。

　　（2）“等閑”則將困難輕輕一瞥，表現(xiàn)出紅軍藐視困難，從容不迫的自豪感。

　　2．“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸“作者為什么把綿延不斷的五嶺與巍峨高大的烏蒙分別比做”細(xì)浪“和”泥丸“

　　“逶迤“和”磅礴“用夸張的修辭手法，把五嶺山和烏蒙山比喻成“細(xì)浪”和“泥丸”更能反襯出紅軍不怕困難，偉大的氣魄。

　　3“金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒”

　　（1）課件出示金沙江畫面，老師簡單講解巧渡金沙江的故事。

　　（2）課件出示飛奪瀘定橋的片斷，放音樂。

　　“暖”與“寒”分別用什么修辭手法？（對比）

　　你從詩句中體會到了什么？

　　“暖”既寫出了5月春暖花開的金沙江風(fēng)高浪急，暖氣熱騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情。

　　“寒”字則烘托出瀘定橋的自然環(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)士艱難險阻的英雄形象。放《飛奪瀘定橋》音樂

　　4．“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”

　　1935年10月，紅軍第二，四方面軍正在途中，還沒越過岷山，那作者為什么要在詩中把他說成是“三軍過后”？（這是因為作者堅信紅二，四方面軍能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，完成長征勝利，充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士們殷切希望的無比信任。

　　師：所以毛澤東說：“長征是宣言書，長征是播種機(jī)，長征是宣傳隊。”（課件出示毛澤東語句）。

　　五．齊讀詩

　　1．師：這首詩表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍英勇無畏的精神和戰(zhàn)士們的樂觀主義精神，浩蕩的氣勢震山河，現(xiàn)在它被譜上曲子，成為膾炙人口的歌曲，讓我們一起欣賞《七律長征》。(播放歌曲) 聽了歌曲你有什么感受？

　　2．是呀，長征歷盡一年，約二萬五千里，縱橫十一個省，在毛主席的指揮下，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過草地。上有空襲，下有圍追堵截，（大屏幕出示過雪山草地，長征路線圖）終于在1936年取得了長征勝利。

　　3．請同學(xué)們包含深情的再讀一遍課文。（全體起立）

　　六．拓展

　　在學(xué)習(xí)中我們該怎樣發(fā)揚長征精神，說說你的理由。(作者:馮世磊)