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2009-07-10 23:21:32 下載試卷 標(biāo)簽:作文 閱讀 經(jīng)驗(yàn)交流 教材 英語(yǔ)美文
我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《望月》一課,課后采訪了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)現(xiàn)狀,作如下反思:
一、文本與資料攜手:
月兒雖美,傳遞了人們的情感,但要讓五年級(jí)的學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)也非容易的事,所以我讓學(xué)生觀賞美麗的月色圖以幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,出示關(guān)于詩(shī)、散文的閱讀理解方法,課外描寫月的詩(shī)句和散文,難點(diǎn)句子的理解,也有學(xué)生關(guān)于月的平時(shí)作文,課上給學(xué)生十分鐘時(shí)間閱讀資料,讓資料為學(xué)生理解文本提供幫助。課堂上聽(tīng)到了學(xué)生朗讀教材的聲音和對(duì)圖片的贊美聲,也看到了學(xué)生在紙質(zhì)教材上寫寫劃劃。
二、閱讀與表達(dá)相伴:
《望月》是一篇清逸空靈的美文,學(xué)生一遍遍地自由讀、指名讀、比賽讀、齊聲讀、表演讀,反反復(fù)復(fù)地品味著,情之所至,拿起筆在文字旁邊的空白處,錄下了自己的所思所感:誰(shuí)說(shuō)月亮無(wú)情?在小外甥的眼睛里,她是溫情的母親,輕撫著他的小臉,呼喚他從香甜的夢(mèng)中醒來(lái),去欣賞無(wú)邊的月色。月缺是詩(shī),月圓是畫,月圓像眼睛,仿佛月亮是有生命的,有情感的,有著頑皮的眼神和可愛(ài)的心思,喜歡偷看美麗的人間,喜歡和小外甥那樣的小人兒,同游同戲同交心;月缺是牙齒不齊的老爺爺咬剩的缺口的月餅,是害羞的半遮掩的少女的臉……月是畫家的靈思,更是詩(shī)人的情懷!小外甥的想象多么獨(dú)特而富有童趣!學(xué)生的朗讀與表達(dá)更讓我明白他們?nèi)肭槿刖常托⊥馍驮铝列男南嘤。?/p>
三、預(yù)設(shè)與生成共存:
在交流月色美這一部分時(shí),原先的教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)再交流自讀感受,最后再集體品讀。當(dāng)?shù)谝粋(gè)學(xué)生交流時(shí),讀到了第二小節(jié)第一句:月亮出來(lái)了,安詳?shù)赝聻⒅那遢x。讀得挺不錯(cuò),卻說(shuō)不出好在哪里。經(jīng)我引導(dǎo),學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)母親、祖母的溫柔慈祥,體會(huì)安詳?shù)囊馑肌T僮x這一句時(shí),學(xué)生們讀得很有味兒,并順流而下,自然地一直讀了下去,把這一段都讀了。讀得也還不錯(cuò)。這一讀,把原定的逐句講析的教路打斷了。這個(gè)突發(fā)的情況使我意識(shí)到,字斟句酌的品讀方法,不合這群孩子的口味。要整體讀,有什么不好呢?于是,我利用解決學(xué)生問(wèn)題千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑是怎樣的剪影為什么會(huì)伸展、起伏的機(jī)會(huì),讓學(xué)生再次欣賞月色圖,再次讓學(xué)生帶著自己的思考和理解整體品讀,最后讓學(xué)生有感情地朗讀,學(xué)生果然讀得投入、動(dòng)情。在交流幻想美這一環(huán)節(jié),教學(xué)設(shè)計(jì)是,先由師生朗讀課文,找到描寫小外甥的幻想的句子,讀出他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣,最后讓學(xué)生放飛想象,表達(dá)自己對(duì)月亮的獨(dú)特感受。本以為學(xué)生需要引導(dǎo)才能體會(huì),沒(méi)想到學(xué)生一下子就說(shuō),我點(diǎn)擊文字鏈接的圖片,原來(lái)圓圓的月亮遠(yuǎn)看的確像眼睛,甚至還美美地讀了小外甥的三處想象,真是意想不到的順利啊。在討論你覺(jué)得月亮像什么時(shí),學(xué)生思索片刻后很快就說(shuō)出了自己對(duì)月亮的幻想--有嫦娥吧,圓圓的月亮像大月餅,云層封鎖月亮像被缺牙的老太太咬了一口……
可以這樣說(shuō),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生并沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)小外甥的崇拜,他們覺(jué)得自己并不比小外甥差,事實(shí)上也正是如此。他們每個(gè)人心中,都有了一篇與課文一樣,有著優(yōu)美月色、浩瀚古詩(shī)、鮮活幻想的屬于他們自己的《望月》,解讀文本,超越文本的境界,不就應(yīng)該是這樣的嗎?

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