教學目標：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2．學會本課9個生字。綠線格中的2個字只識不寫。理解由生字組成的新詞。

　　3．聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。

　　4．通過朗讀訓練，激發學生主動積累詩句的興趣，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心去感知世界。

　　教學重點：

　　激發學生主動積累詩句的興趣,理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。

　　教學難點：

　　啟發學生展開幻想的翅膀，用童心去感知世界。

　　一、導入

　　1、夜深人靜，我，悄悄地走到江輪甲板上坐下來，月，悄悄地成為夜空的主角，成為夜晚的天使。它將柔柔的月光傾瀉在寬闊的江面上。

　　2、看，（出示月夜圖）有月的夜空是多么的寧靜而優美，望著畫中的月兒在想象中沐浴著它的清輝，讓我們一起輕輕的讀課題！（讀課題：望月）

　　3、現在，讓我們也加入到這賞月的行列中，讀一讀課文的第2自然段。(出示第2小節)

　　二、新授

　　1、生自讀第2自然段

　　引導：如果讀到讓你心動的句子，心動的詞，應該及時畫下來，再細細的品味，或許這些詞句會領著你觸摸到作者藏在文字里的那些微妙的情思。

　　誰能把這段話讀給大家聽一聽（指名讀）

　　過渡：假如用一個詞來形容今晚這江中月，你會用上哪一個詞，并說說理由。（板書；江中月）

　　學生感悟：

　　生1：安詳，月光安詳地吐灑著它的清輝。

　　生2：迷人，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。

　　生3：朦朧，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。

　　……

　　從這段優美的文字里，我們品味出今晚的月光在我的眼里是迷人的、安詳的，這段動心動情的文字，你去用心讀一讀。（生練讀，推薦讀，評議，齊讀）

　　2、過渡：沐浴在這明月的清輝下，作者今晚是睡不著覺了，我們也流連其中，更把聰明好學的小外甥叫醒了。他坐在我身邊，看著月亮出神呢。請大家讀一讀3—20自然段，說說你眼中的小外甥是怎樣的？

　　生：聰明好學，愛幻想

　　從哪兒看出來的呢？（生：小外甥向我挑戰，對詩；把月亮想象成天的眼睛）

　　那你想不想和聰明好學的小外甥一樣呢。（請同學扮演小外甥和老師對詩）出示對詩的部分。

　　3、過渡：詩，和月光一起，沐浴著我們，你有沒有感受到？我還沒有感受到，12小節用了省略號，而且是兩個省略號，說明（生：還有很多很多的詩）你還知道哪些？（請同學對自己積累的詩）

　　秦時明月漢時關，萬里長征人未還。青天有月來幾時，我今停杯一問之。

　　明月松間照，清泉石上流。舉杯邀明月，對影成三人。

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

　　深林人不知，明月來相照。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　……

　　引導：是啊，每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月，這就是（生：詩中月）（師板書：詩中月）

　　過渡：月亮，她有時是詩人孤獨惆悵的哀思，野曠天低樹，江清月近人。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；有時又化作一片濃濃的思念親人、思念家鄉之情，明月幾時有，把酒問青天。床前明月光，疑似地上霜；有時又變成詩人的童趣，少時不識月，呼作白玉盤；有時又化作詩人眼里一片美麗的江上夜景，峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。月，在詩人的眼里是多情的、奇妙的。我們再次有感情的吟誦這些多情的詩、多情的月！（出示對詩的部分）

　　學生有感情地讀詩。

　　4、過渡：看來，多情的詩人在有月的夜晚個個都失眠了，要不然怎么會有這么多有月的詩在人間傳誦呢。月亮給了詩人以靈感，也給了小外甥以靈感，令他產生了奇妙的幻想，那小外甥幻想中的月又是怎么樣的呢？

　　學生自由朗讀課文13——21小節。

　　引導：你看得懂這幅畫嗎？（出示月的變化圖）指名學生說。

　　過渡：就是這樣的一幅月亮每個月變化的圖，在小外甥眼里成了——（生：天的眼睛）

　　指名一個學生讀一讀，出示：“像眼睛，天的眼睛。”小外甥不假思索地說。理解“不假思索”。那這句話應該怎么讀？（生再讀）

　　追問：你說說，這是什么樣的眼睛？

　　“這是明亮的眼睛……”

　　他是怎樣說這段話的呢？（生：想了一會兒，繪聲繪色。）

　　追問：這里的“繪聲繪色”還能換成什么詞語？（生：有聲有色、聲情并茂、娓娓動聽……）那你娓娓動聽的讀一讀。（生練讀、指名讀、齊讀）

　　。師生扮演甥舅讀這些對話。師：你看，這小外甥眼里的月與“我”眼中的月，詩人眼中的月可就大不一樣了，小外甥眼里的月讓我們感覺到什么？

　　生：特別的有趣。

　　生：也像一個調皮的孩子。

　　師：是呀，就像一個現成的童話故事，不過你好好再讀讀，發現了沒有，它也像一首詩，一首童話般的兒童詩！（生讀）

　　師：你看老師不該一個字，只要把這句話重新編排一下，就是一首詩

　　CIA出示：

　　這是

　　明亮的眼睛

　　它很喜歡

　　看我們的大地

　　所以

　　每一次 閉上了

　　又忍不住

　　偷偷 睜開

　　每個月都要

　　圓圓的

　　睜大一次

　　……

　　學生在配樂聲中有感情的吟誦這首兒童詩。

　　師：我們也和小外甥一樣的年齡，一樣的調皮可愛，一樣的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？讓我們也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮（欣賞圖片）

　　可以靜靜的想一想，也可以試著寫一寫？

　　生動筆寫，交流。

　　三、總結：

　　你看，月亮在我們的眼里和小外甥一樣，是多趣多變的，在作家的眼里是多姿多彩的，在詩人的眼里又是多情多愁的，每個人心中的月都不一樣。（板書：心中月）

　　月兒本無情，情在人心間。你有一顆怎樣的心，就有一輪怎樣的月！讓我們再次用心的望一望這輪明月。（齊讀課題：望月）

　　板書設計：             望  月

　　江  中  月

　　詩  中  月

　　心  中  月