一、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　二、教材說明： 　　這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮�！　”菊n的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　三、資料準備：

　　（一）相關積累

　　楊慎《臨江仙、戍云南江陵別內》

　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發

　　漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

　　杜甫《登高》

　　風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

　　故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

　　亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　江山如畫，一時多少豪杰。

　　遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。

　　羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　故國神游，多情應笑我，早生華發。

　　人間如夢，一樽還酹江月。

　�。ǘ�）相關課件（內含長江介紹）

　　源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經上海吳淞口入東海

　　系列一：看長江、說長江

　　教學目標：

　　1、 調動對長江的積累，激發對長江的進一步探究的欲望。

　　2、 引導學生主動地搜集資料，培養學生處理信息的能力。

　　教學準備：問題設計、課件、搜集關于長江的示范資料。

　　教學設計：

　　一、出示問題，激發興趣。

　　1、出示問題：

　　(1) 長江的源頭在哪？

　　(2) 長江分別流經哪些��？

　　(3) 我們鎮江屬于長江的哪個流域？

　　(4) 你了解名人寫長江的詩詞文章嗎？

　　(5) 你見過長江嗎？有何感受？

　　2、分組討論，說說對長江的了解。

　　3、 引導學生想，對于不能解決的問題，應該怎么辦？

　　4、 復習第十冊習慣篇“多種渠道學語文。”

　　5、 把沒有解決的問題留到課后，用自己喜歡的渠道去學語文。

　　二、展現全貌，同看長江。

　　1、出示課件，播放相關圖片與影像資料。

　　2、看完后，說說你對長江的感受。

　　三、出示資料，共品長江。

　　1、出示相關詩詞。

　　2、聽師配樂朗誦。

　　3、根據你喜歡的詩詞，讀一讀，品一品。

　　4、說說詩詞中的長江給你的感受。

　　四、出示資料、指導處理

　　1、出示老師在網上搜集的資料，說說面對這樣的資料，應該如何處理。

　　2、再出示一段，練習處理。

　　3、交流處理的資料。

　　五、課后作業。

　　1、用自己的方式解決課堂中沒有解決的問題。

　　2、做好資料摘抄或剪貼。

　　系列二：讀長江、品長江

　　教學目標：

　　1、通過學習《長江之歌》，通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學準備：教學課件、相關詩詞。

　　教學設計：

　　一、導入。

　　二、指名幾位學生朗讀課文

　　三、讀完后，說說這首詩歌中你覺得哪句話最能體現作者對長江的情感。

　　一學生讀：

　　“我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你有母親的情懷。”

　　說說為什么這句詩最能體現作者對于長江的情感？

　　（答：作者把長江當作了母親，自己是她的孩子。）

　　還有相同感覺的同學說說嗎？（他覺得中華民族從長江上汲取了無窮的力量）

　　說得好，誰能把作者對于長江的母子情讀出來。

　　指名讀。

　　齊讀。

　�。�1）作者為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?

　　你能從詩歌中找到答案嗎？

　　學生分別找到第一節二節的句子，根據回答加以引導點撥理解

　　A　你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的)

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?

　　(第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分

　　句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”)

　　B你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　(①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離)

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　相機指導朗讀　，再齊讀第1節。

　　指導背誦第1節。

　　C

　　你從遠古走來，

　　巨浪蕩滌著塵埃；

　　你向未來奔去，

　　濤聲回蕩在天外，

　　你用純潔的清流，

　　灌溉花的國土；

　　你用磅礴的力量，

　　推動新的時代，

　　(①‘‘遠古’’是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　理解“塵埃”在此處意為什么。

　　(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　‘‘推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)

　　(①‘‘你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　�、�“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)

　　相機指導朗讀　，再齊讀第2節。

　　指導背誦第2節。

　　（2）這一句在詩歌中出現了幾次？

　　兩次

　　介紹詩歌的手法之一：回環，并簡單介紹這種手法的作用。

　�。�3）詩歌還有其他特點（相機介紹押韻等簡單知識）

　　四、練習朗讀背誦全詩

　　1．同學們，作者歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3．練習朗讀。

　　4．背誦

　　系列三：吟長江、頌長江

　　教學目標：

　　1、根據學生所占有的資料，吟誦《長江之歌》等相關課內外詩詞、文章。

　　2、學唱歌曲，激發學生對長江母親的依戀與贊美之情。

　　3、激發學生親近長江，親近自然的情感。

　　教學設計：

　　一、出示相關詩文。

　　二、師引導鑒賞。

　　三、選擇自已喜歡的詩歌朗誦、吟誦。

　　四、試著寫一寫自己對長江的認識與感受。

　　出示可借鑒句式：

　　你 ， 是 ；

　　你 ， 是 。

　　五、跟著碟片輕哼歌曲。

　　形式：畫長江簡易圖；唱《長江之歌》；介紹長江的地理環境；展示長江的圖片；介紹與長江有關系的人、事；自出小報；長江的環保……