教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、聯系課文內容，感受文中描寫月光的優美語句，通過朗讀，激發學生積累有關月亮詩文的興趣。

　　3、通過學生自主閱讀、師生互動探究，體會同一個月亮在不同人眼里是不一樣的。

　　教學重點、難點：

　　重點：引導學生感受月下江景的美麗。

　　難點：體會同一個月亮在不同人眼里是不一樣的。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境復習導入

　　1、教師談話：

　　月升月落，月圓月缺，月亮是人類永恒的話題。凝望著皎潔的月亮，沐浴著柔和迷人的月色，有多少人為之陶醉，為之思緒萬千啊！

　　2、復習導入：

　　通過上節課的學習，你知道課文圍繞“望月”主要講了哪些內容？

　　（板書：賞月誦月想月）

　　二、選擇內容自讀自悟

　　1、明確自學要求：

　　賞月、誦月和想月這三部分內容給你帶來什么樣的感受呢？請你選擇其中最感興趣的一部分內容讀一讀，再找出有關寫月亮的詞句想一想，然后和同桌說一說自己的感受。

　　2、學生自學、教師巡視。

　　三、全班交流暢談感受

　　1、根據學生自主選擇交流的內容展開教學。

　　學習內容一：“賞月”

　　“月亮出來了，安詳地吐灑著它的清輝。”月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……

　　方法設計：通過抓詞促悟、想象促悟、讀中感悟等方式體會月亮是安詳的，月下江上的景色是美麗的。

　　學習內容二：“誦月”

　　少時不識月，呼作白玉盤. 明月幾時有，把酒問青天。

　　床前明月光，疑是地上霜。。野曠天低樹，江清月近人。

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

　　方法設計：充分利用學生對已學詩詞的回顧和預習，引導學生在說和讀中，體會詩人借月亮寄托著情思，抒發著情感。

　　學習內容三：“想月”

　　“像眼睛，天的眼睛。”

　　“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”

　　“月亮困了，睜不開眼睛了。”

　　方法設計：以放為主，以議促讀，引導學生感受小外甥眼中月亮的獨特有趣。

　　2、課堂小結引發思考

　　通過這節課的學習，同學們對不同人眼里的月亮有了新的認識。那么，月亮在你的眼中又是怎樣的呢？

　　四、布置作業課外拓展

　　1、拓展閱讀：課外閱讀描寫與月亮有關的詩文。如朱自清的《荷塘月色》、李白的《月下獨酌》等等。

　　2、課后練筆：觀察月亮及月光下的景物，把自己看到的、想到的寫一段話。