揚(yáng)州之行聽課手記——《水》聽課實(shí)錄

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，當(dāng)你們蕩舟在水平如鏡的公園湖面上，盡情享受水帶給你們的快樂(lè)時(shí)……你們可曾想到，還有這樣的地方，上節(jié)課我們初步閱讀了馬朝虎的文章《水》，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

　　2、師：說(shuō)說(shuō)，在那個(gè)缺水的村子，水被看成了什么？

　　3、生：水被看成了最珍貴的東西。（板：最珍貴）

　　二、細(xì)讀品味

　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真地讀讀課文，找一找，畫一畫，哪些地方讓你感受到水是村子里最珍貴的？

　　2、交流匯報(bào)

　　A、第一小節(jié)

　　生：“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”

　　師：為什么這么說(shuō)？

　　生：這是大家常說(shuō)的一句話，說(shuō)明大家時(shí)刻都缺水。

　　生：酒在我們城里人的眼里是最貴的，而水隨處可見，更不要說(shuō)用昂貴的錢來(lái)買，而在作者的村子里，水甚至比酒更值錢。所以是最珍貴的。

　　師：還有嗎？

　　生：“記得那時(shí)候我們一個(gè)……才可以挑上一擔(dān)回家。”

　　生：泉眼稀少又小，說(shuō)明水少，自然珍貴。

　　生：泉眼不但少，而且遠(yuǎn)，要到很遠(yuǎn)的地方才能挑水，為了挑一擔(dān)水耗時(shí)、耗人力，而且只能挑“一擔(dān)”水。這兒太缺水了，能有一點(diǎn)水，真的很珍貴。

　　師：知道十公里有多遠(yuǎn)嗎？（師相機(jī)用一學(xué)生的家到學(xué)校的路程作例子，讓大家體會(huì)路途的遙遠(yuǎn)）

　　師：路不但遠(yuǎn)，而且還崎嶇，是我們平時(shí)走的陽(yáng)光大道嗎？（體會(huì)路途的艱難）

　　下面請(qǐng)大家看一段視頻錄像。

　　生：（目睹缺水的地方，目睹人們對(duì)水的渴望）

　　師：能讀出缺水的艱難和苦澀嗎？

　　生：（個(gè)別讀、齊讀）第1小節(jié)

　　師：看了一幕幕缺水的畫面，假如你生活在那個(gè)村子里，你會(huì)是怎樣的感受？

　　生：苦不堪言。

　　生：活不下去。

　　…………

　　師：讓我們?cè)僮x第1小節(jié)，把你的感受融進(jìn)去。

　　生：（再讀）

　　師：一想到這些，我們就情不自禁地想說(shuō)：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　B、第二小節(jié)

　　生：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

　　師；他們?cè)谟曛邢丛栌惺裁锤惺埽?/p>

　　生：痛痛快快。

　　師：生活中哪些事也讓你痛快過(guò)？

　　生：（交流）

　　師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊展開想象，你仿佛看到了什么？聽到了什么樣的呼叫？

　　生：（交流）

　　師：這份痛快真是酣暢淋漓，誰(shuí)來(lái)讀讀這段文字？

　　生：個(gè)別讀。

　　師：同學(xué)們，你們幾天洗一次澡？如果讓你們幾天、一個(gè)月、一年不洗澡，你會(huì)有什么感受？

　　生：奇癢

　　生：發(fā)臭、熬不住。

　　…………

　　師：請(qǐng)聽一聽缺水的村子里幾年才下一場(chǎng)雨，大家在雨中的那個(gè)“樂(lè)”

　　你若是那里的孩子，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　生：爽！

　　生：終于盼下了雨。再多下幾天吧，讓我們喝個(gè)飽。

　　…………

　　師：老師看到了，聽到了，他們落水之時(shí)的快樂(lè)，在水中淋浴的歡樂(lè)，有水讓他們的生活變得——？（板：樂(lè)）

　　師：孩子們?nèi)绱送纯欤�那大人們呢�?/p>

　　生：朗讀

　　師：雨停了，留給人們更多的是什么？

　　生：干燥、回味、盼望下次雨的到來(lái)。

　　師：這不由地又讓我要說(shuō)：“水，成了我們村子里最珍貴的東西。”

　　C、第三小節(jié)

　　過(guò)渡：還有哪些語(yǔ)段讓你體會(huì)到水的珍貴？

　　師：理解“風(fēng)干”。人將要被風(fēng)吹干是什么感受？那我們四兄弟呢？

　　生：像被曬干的狗尾巴草一樣。

　　師：水呢？

　　生：被母親用一把大鎖鎖在了水窖里，而掛在她腰上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福、痛快。

　　師：為什么平平常常的鑰匙說(shuō)它是權(quán)威、幸福和痛快？

　　生：交流

　　師小結(jié)：有了鑰匙，才可以打開水窖，它是權(quán)威的象征，有了鑰匙，才可以享受水的甘甜和清涼，它是幸福和痛快的象征。

　　師：其實(shí)權(quán)威、幸福和痛快的背后是無(wú)奈和苦澀，是一種責(zé)任，一種愛，因?yàn)椋核�，成了村子里最珍貴的東西。

　　D、第四小節(jié)

　　生：“然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。”

　　師：一勺水為四個(gè)兄弟洗澡，孩子們又有什么感覺？

　　生：舒舒服服、大叫

　　師：他們會(huì)怎么大叫？

　　生：交流。

　　師：讓我們一起再來(lái)感受一下吧。

　　E、第五小節(jié)

　　師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)作者在對(duì)水的描繪中連用了4個(gè)“滑”，“滑”可以換成什么詞語(yǔ)？（流、淌）

　　為什么不用呢？請(qǐng)你把這兩個(gè)字放進(jìn)課文里讀一讀，體會(huì)體會(huì)有什么不同？

　　生：交流。

　　師：滑還有什么感覺？（撫摸）生活中，有這種撫摸的感覺嗎？會(huì)讓你有什么感受？

　　生：交流。

　　師：這段文字也深深地打動(dòng)了我，老師也想讀一讀，行嗎？

　　師：同學(xué)們?cè)诟惺艿剿麄冇兴�的快�?lè)時(shí)，你想到了什么？

　　師：許多年過(guò)去了，我對(duì)這份情感仍記憶猶新，這種獨(dú)特的感受讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到：“水，成了村子里最珍貴的東西。”

　　F、第六小節(jié)

　　師：母親為我們洗澡，我們不禁要問(wèn)，母親渴不渴，母親在驕陽(yáng)下忙活了一天，也將要被風(fēng)干，可母親臉上的表情是什么樣的？從哪里知道？

　　生：找到母親二次描寫笑的句子。

　　師：母親的第三笑就藏在文中的插圖中，同學(xué)們看，多么溫馨的畫面啊，母親微笑著望著她的孩子，從母親的笑中你讀懂了什么？對(duì)生活呢？

　　生：對(duì)孩子的愛。

　　生：對(duì)生活的樂(lè)觀。

　　……………

　　師：你們已經(jīng)聽懂了母親背后的意思，讓我們一起回味母親幽默的話語(yǔ)。

　　生：“你們真的餓壞了。”從“餓”字讓我們真切地感受到我們太缺水了，水，成了我們村子里最珍貴的東西。

　　師：你想到了什么？

　　三、升華情感

　　四、作業(yè)