教材簡析：

　　本課選的是兩首較為有名的表現朋友真情的古詩。

　　第一首《贈汪倫》作者為唐代大詩人李白，寫的是詩人登船而走，朋友相送的動人情景，表達的是“送別情深”。這首詩單純自然，感情真摯，深為人們所贊賞，成為后人抒發朋友之間感情的千古名句。

　　第二首《過故人莊》作者是唐代詩人孟浩人，寫的是詩人應邀到一位農村老朋友家做客的經過。在淳樸自然的田園風光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水，細細品味就象是一幅畫著田園風光的中國畫，將景、事、情完美地結合在一起，具有強烈的藝術感染力。

　　理解和背誦兩首詩是本課教學的重難點。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯系課文內容理解詩句的意思，說說作業4中帶點詞語的意思。并初步體會詩中對仗句的特點。

　　4、通過誦讀這兩首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好情感。

　　教學重點：

　　1、體會《贈汪倫》后兩句詩比喻、夸張運用的巧妙和詩人強烈的感嘆之意。

　　2、體會《過故人莊》中的意境美、結構美和音樂美，感受朋友間的情深意濃。

　　教學準備：

　　1、預習古詩，查閱相關的資料。

　　2、配套光盤或多媒體課件。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　學習、理解《贈汪倫》，體會李白和汪倫間的深情厚誼。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、同學們，今天我們要學習25、古詩兩首，其中第一首古詩是唐代詩人李白寫的《贈汪倫》，這是一首送別體古詩。

　　板書：贈汪倫

　　李白

　　2、關于這首詩的來歷，里面還有一個動聽的故事，想不想聽一聽？

　　（教師講關于《贈汪倫》一詩的來歷）（教參201頁）

　　二、學習《贈汪倫》，理解詩意。

　　1、自讀古詩，了解詩歌大意。

　　學生自主讀詩，思考詩中說的是誰送誰？誰別誰？

　　2、指名朗讀。

　　3、說說“汪倫是怎樣送李白的？”“李白是怎樣別汪倫的？”

　　4、理解詩歌意思

　　（1）交流詞語的意思。

　　欲：將要

　　贈；送

　　踏歌：一種用腳步敲打節拍唱的民歌。

　　不及：比不上。

　　（2）交流詩句的意思。（說出大意即可，不必字字不差）

　　我坐上船兒正準備遠行，

　　突然聽到岸上傳來踏歌的聲音。

　　桃花潭水啊，你雖然深過千尺，

　　也比不上汪倫趕來送我的情誼深。

　　三、體會意境，了解修辭手法。

　　1、朗讀古詩，想想當時是一幅怎樣的畫面，用自己的畫來說一說。

　　（1）指導說出詩的意境。他們之間說了些什么話。

　　（2）指名表演離別的情景。

　　2、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這句詩中桃花潭的水真的有千尺深嗎？

　　（運用了夸張的修辭手法）

　　作者用什么來說明汪倫和“我”的情誼？

　　（用桃花潭的水來比喻，采用了比喻的修辭手法）

　　3、從這首詩中，你感受到詩人與汪倫間的感情怎么樣？

　　四、朗讀、背誦古詩。

　　1、教師總結。前兩句詩敘事，后兩句抒情，全詩表達了送別情深的感情。

　　指導朗讀全詩。

　　2、背誦古詩。

　　五、拓展練習

　　1、《贈汪倫》是一首送別體詩，你知道的送別體詩還有哪些？

　　2、出示《送孟浩然之廣陵》、《別董大》，輕聲讀。

　　3、說說這兩首詩分別講誰送誰，誰別誰？用什么來相送？

　　（《送孟浩然之廣陵》一詩作者李白是用目光送別孟浩然，《別董大》一詩作者高適是用語言送別董大）

　　4、朗讀兩首古詩。

　　六、布置作業。

　　1、朗讀、背誦古詩。

　　2、抄寫古詩。

　　3、收集有關寫朋友之間友情的古詩。

　　第二課時

　　教學要求；

　　學習古詩《過故人莊》，感受朋友間的情深意濃。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、背誦古詩《贈汪倫》

　　2、《贈汪倫》這首詩描繪了什么情景？表達了什么感情？

　　（描繪了詩人登船要走，朋友踏歌相送的動人情景，表達了送別情深。）

　　二、學習古詩《過故人莊》

　　1、這是一首講朋友間情誼的古詩。

　　2、解題

　　故人：老朋友

　　莊：村落，田舍

　　過故人莊：經過老朋友的村舍

　　3、簡介作者：

　　這首詩的作者是唐代詩人孟浩然。

　　4、輕聲讀古詩，想想古詩意思。

　　5、指名讀課文。

　　6、理解詩意：

　　（1）、理解第一、二行詩

　　A、輕聲讀詩句，理解：

　　具：準備，置辦。

　　雞黍：雞和黃米。

　　至：到。

　　田家：農家。

　　B、意思：老朋友備辦了豐盛的飯菜，我接受邀請來到農家探望。

　　（2）、詩人來到農家看到的是一幅什么樣的美景呢？讓我們帶著這個疑問，跟詩人一起走進農家吧？

　　（3）、理解第三、四行詩

　　A、輕聲讀，思考：來到農家，詩人看到的是一派怎樣的景色呢？

　　B、結合圖理解：

　　合：合攏

　　斜：原指不正。這里指群山連綿起伏。

　　郭：城墻。

　　C、意思：只見綠樹將村舍環繞，青山在城墻外蜿蜒起伏。

　　D、這里展現了一幅由綠樹、村舍、青山、城墻組成的畫卷。

　　E、講解對仗句的特點：

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　“綠樹”對“青山”是寫景物的，“村邊”對“郭外”都是寫地點的，“合”對“斜”都是寫事物特點的。

　　（4）、理解五、六兩行詩

　　A、讀詩，理解：

　　軒：窗戶。

　　面：向著。

　　場圃：谷場和菜園。

　　話：談話。

　　桑麻：這里指農家的生活。

　　把酒：舉起酒杯（看圖理解）

　　B、意思：打開窗戶面對著谷場和菜園，舉起酒杯閑談農家的生活。

　　C、他們可能會談些什么？

　　D、這兩句詩是否也是對仗句？

　　E、詩人和好友沉浸在農家生活的恬淡、舒適里，舉杯暢飲，真是好不愜意。

　　（5）、理解第七、八兩句詩

　　A、讀詩，理解：

　　待：等。

　　重陽日：我國的傳統節日，每年的農歷九月初九日。在這一天有登高的風俗。

　　就：欣賞、觀賞。

　　B、意思：等到九月九日重陽節這一天，我還會來觀賞菊花的。

　　7、用自己的話說說全詩的意思。

　　（老朋友備好豐盛的飯菜，邀請我到他的農莊做客。村邊，茂密的綠樹連成一片，村外，隱隱橫斜著一抹青山。打開窗面對谷場和菜園，舉起杯飲美酒閑談桑麻。呵，朋友，等到重陽佳節那一天，我們一定會再來觀賞菊花。）

　　三、總結全詩。

　　1、這首詩通過詩人探望老友，主客把酒話家常的場面描寫，展現了一幅由綠樹、村舍、青山、城墻組成的優美畫卷，體現了與自然融為一體的農家生活的恬淡舒適。

　　2、背誦古詩。

　　四、布置作業。

　　1、抄寫古詩。

　　2、填空。

　　《過故人莊》反映的是詩人_________應邀到_________家，主客把酒話家常的感人場面。詩中由___________、___________、___________、___________組成的一幅優美畫卷，給我們留下了深刻的印象。

　　3、先解釋帶點的詞語，再理解詩句。

　　（1）、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　（2）、故人具雞黍，邀我至家中。

　　4、組詞

　　黍（　　）　邀（　　）　郭（　　）　圃（　　）

　　黎（　　）　激（　　）　諄（　　）　鋪（　　）