教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀讀背背，積累成語(yǔ)。

　　2、 讀懂《唇亡齒寒》這個(gè)故事，知道它說(shuō)明了一個(gè)什么道理。

　　3、 口語(yǔ)交際，通過(guò)交流能夠正確對(duì)待朋友的缺點(diǎn)。

　　4、學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀，理解文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：抄寫(xiě)成語(yǔ)解釋

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：讀成語(yǔ)，完成“閱讀”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：完成“閱讀”

　　教學(xué)難點(diǎn)：完成“閱讀”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 讀一讀、背一背

　　指名讀成語(yǔ)，齊讀解釋。

　　二、 提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　閱讀短文，理解內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　三、朗讀《唇亡齒寒》，理解內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

　　（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

　　1、 學(xué)生圍繞文后問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

　　2、 討論交流：

　　（1） 說(shuō)說(shuō)“唇亡齒寒”的故事。

　　（2） 說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　（3） 讀了這篇短文，你有什么感想？

　　四、練習(xí)有感情地朗讀文章。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：完成“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　和他人交流自己的發(fā)現(xiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　這次口語(yǔ)交際練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)朋友有

　　教師備注

　　[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：

　　朗讀討論

　　背誦

　　了缺點(diǎn)，該怎么辦。

　　二、 指名讀訓(xùn)練提示，明確要求。

　　1、 不要有顧慮；

　　2、 要結(jié)合具體事例來(lái)說(shuō)；

　　3、 要講清這樣做的理由。

　　三、學(xué)生分組交流。

　　1、舉例說(shuō)出身邊朋友的缺點(diǎn)。

　　（鼓勵(lì)學(xué)生要大膽、坦誠(chéng)）

　　2、說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是如何做的，效果如何。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)的格式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指讀題目要求，使學(xué)生初步了解習(xí)作內(nèi)容。

　　1、學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。

　　2、建議書(shū)的內(nèi)容包括：

　　（1） 指出存在的問(wèn)題；

　　（2） 說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因；

　　（3） 提出解決問(wèn)題的建議。

　　3、建議書(shū)的格式：

　　（1） 根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容擬定標(biāo)題；

　　（2） 寫(xiě)清楚建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o哪個(gè)單位的；

　　（3） 具體建議的內(nèi)容；

　　（4） 寫(xiě)清建議人的姓名及日期。

　　二、分小組討論自己準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么內(nèi)容。

　　三、學(xué)生作文，教師巡視

　　四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生

　　五、交流、修改作文。

　　（總結(jié)評(píng)比作文）