【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

　　２、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　３、認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文最后一段：

　　爸爸看見(jiàn)幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　白楊、戈壁灘的圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、課前談話，引入課文

　　１、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。

　　板書課題：

　　白楊

　　２、看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹(shù)。

　　二、自由讀文，整體感知

　　１、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　２、通讀課文：

　　⑴　聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的。

　　⑵　把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái)，想想這些話的意思。

　　３、檢查自學(xué)情況：

　　指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。

　　注意：

　　讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。

　　字音易錯(cuò)的：清晰。

　　字形易錯(cuò)的：新疆。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區(qū)別。

　　三、默讀課文，初步感知

　　１、默讀課文，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？

　　荒涼、寸草不生、貧瘠……

　　２、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義：

　　⑴　理解：

　　不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說(shuō)說(shuō)從字面上體會(huì)到白楊的生長(zhǎng)環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。

　　⑵　朗讀：

　　大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話？

　　（贊美、驕傲的語(yǔ)氣。）

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。

　　四、再次朗讀，深入體會(huì)

　　找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入新課

　　爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究研究吧。

　　二、品讀課文，整體感知

　　１、讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽(tīng)錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面。

　　板書并理解：

　　高大挺秀

　　２、為什么會(huì)感受到白楊是高大挺秀的？

　　（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒(méi)有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）

　　３、爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。

　　（體會(huì)“高大挺秀”的感情色彩。）

　　４、當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時(shí)，什么問(wèn)題使爸爸變得嚴(yán)肅起來(lái)（默讀４～１３節(jié)）？

　　三、理解研讀，深悟課文

　　１、找到爸爸說(shuō)的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)，請(qǐng)一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書：

　　枝干挺直

　　白楊　　　哪兒需要……就在哪兒生長(zhǎng)

　　堅(jiān)強(qiáng)

　　２、默讀：

　　把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語(yǔ)勾劃出來(lái)，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。

　　３、有感情地朗讀，注意體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。

　　４、體會(huì)句群關(guān)系，重點(diǎn)讀第三句。

　　５、換人稱讀：

　　用爸爸的話來(lái)贊美白楊。把“它”換作“你”。

　　６、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？把１６和１４節(jié)對(duì)比著默讀，爸爸要表達(dá)什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？

　　服從需要、扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　７、默讀最后一段話，想想爸爸為什么開(kāi)始沉默，后來(lái)又微笑？爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

　　（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）

　　四、縱覽全文，體會(huì)中心

　　１、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會(huì)到了什么呢？

　　⑴　爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無(wú)私的奉獻(xiàn)。

　　⑵　爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。

　　⑶　爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng)，不怕困難。

　　⑷　……

　　２、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。

　　五、拓展練習(xí)

　　１、摘錄課文中含義深刻的句子。

　　２、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。

　　３、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　白　　　　楊

　　高　　直

　　白楊　　　高大挺秀　　　生長(zhǎng)范圍廣　　 　借物

　　生命力強(qiáng)　　　　　　　　　　　　|

　　|

　　爸爸　　　表白心愿　　　扎根邊疆　　　 　 |

　　建設(shè)邊疆　　 　　喻人

　　教育子女