教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法

　　2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41個(gè)新詞語(yǔ)；能仿寫(xiě)比喻句。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　4、感受人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的勞動(dòng)熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句是一個(gè)長(zhǎng)句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生分步理解其中的思想感情。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)用的多種修辭方法，這對(duì)理解課文內(nèi)涵有直接作用。

　　教具：投影片　　課文錄音

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、揭題。

　　１、讀課題，簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬(wàn)千瓦，僅次于長(zhǎng)江三峽水利樞紐。）

　　２、理解題意，推測(cè)課文主要內(nèi)容。

　　二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文主要寫(xiě)什么？著重寫(xiě)了葛州壩工地夜晚的什么情景？

　　2、用自己的話回答。

　　3、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽(tīng)到什么聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。）

　　4、檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字：

　　讀音：嘯醉

　　多音：風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號(hào)子

　　字形：睹、壩

　　詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂(lè)、陶醉、激勵(lì)、奮發(fā)

　　5、討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。

　　三、作業(yè)：

　　1、完成《作業(yè)本》第１、５題。

　　2、熟讀課文。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　二、默讀課文，用“_______”加“△”劃出重點(diǎn)詞句。

　　三、研讀第一段。

　　１、讀后提問(wèn)：這一段寫(xiě)什么？

　　２、提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫(xiě)的是工地的夜景，與課題照應(yīng)。

　　四、研讀第二段。

　　1、導(dǎo)入：來(lái)到工地，“我們”首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？

　　2、體會(huì)比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者歡欣、贊美的感情。）

　　3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。

　　4、我們?cè)诠さ厣峡吹绞裁矗柯?tīng)到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項(xiàng)。板書(shū)：

　　看到　　　　　　　　　　　　　　　聽(tīng)到　　　　　　　　　　想到

　　風(fēng)鉆工打炮眼（緊握）　　　　“嘟嘟”的汽車(chē)聲　　　　　１、這座大壩凝聚

　　震搗工震壓模板（大顯身手）　“突突”的拖拉機(jī)聲　　　　　　著建設(shè)者們的

　　電焊工揮動(dòng)焊槍　　　　　　　“轟轟”的山石爆破聲　　　　　熱情和智慧。

　　汽車(chē)來(lái)回奔馳　　　　　　　　“嗨喲嗨喲”的勞動(dòng)號(hào)子聲　２、水電站建成后，

　　小火車(chē)運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn)　　　　　　　　　　　　　　　　　祖國(guó)撒遍“夜

　　吊車(chē)伸出鐵臂提起重物　　　　　　　　　　　　　　　　　　明珠”

　　5、自讀第3、4自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。

　　緊握：表示風(fēng)鉆工全神貫注，全力以赴。

　　大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。

　　揮動(dòng)：表現(xiàn)工人勞動(dòng)熱情高漲。

　　來(lái)回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。

　　以上這些重點(diǎn)詞，讓讀者體會(huì)到這是一個(gè)緊張繁忙而又迷人的夜景。

　　體會(huì)文中象聲詞對(duì)于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說(shuō)說(shuō)別的勞動(dòng)聲音。

　　6、體會(huì)兩個(gè)比喻句的作用：

　　（１）你聽(tīng)過(guò)合奏曲、交響樂(lè)嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂(lè)？為什么又說(shuō)這聲音令人陶醉？（這是因?yàn)椋孩俳ㄖ�工地上的聲音豐富多樣，這些聲音又都為著一個(gè)共同的美好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂(lè)也有多種樂(lè)器配合，圍繞一個(gè)主題演奏的。在這一點(diǎn)一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的熱情，他聽(tīng)到工地上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國(guó)建設(shè)的迅猛發(fā)展，因此覺(jué)得這聲音很美，而合奏曲、交響樂(lè)都富有音樂(lè)美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動(dòng)陶醉了。）

　　（２）把工地上的聲音又比作什么？其實(shí)，作者又把工地看成是什么地方？

　　（３）通過(guò)朗讀，贊美建設(shè)者勞動(dòng)的熱情。

　　7、齊讀第二段。

　　五、討論構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。

　　１、仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的？（先寫(xiě)動(dòng)作，后寫(xiě)工效。）

　　２、仔細(xì)讀寫(xiě)各種車(chē)的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的。（先寫(xiě)工具特點(diǎn)，再寫(xiě)工作情況。）

　　３、想象汽車(chē)、火車(chē)、吊車(chē)司機(jī)是怎樣工作的，用先寫(xiě)動(dòng)作、后寫(xiě)工效的句式仿說(shuō)。

　　六、作業(yè)。

　　1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。

　　2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫(xiě)下來(lái)。

　　第3課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　二、學(xué)習(xí)第3段，理解重點(diǎn)句。

　　１、交流。教師板書(shū)：人民萬(wàn)歲。

　　２、“人民”是誰(shuí)？“萬(wàn)歲”是什么意思？（千秋萬(wàn)世永遠(yuǎn)存在）用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)重點(diǎn)詞的意思。（人民的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的。看到工地上廣大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼“人民萬(wàn)歲！”這短短的4個(gè)字凝聚了作者對(duì)建設(shè)者的贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情。）

　　３、朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第２題。

　　三、有感情地朗讀全文，明確寫(xiě)作順序。

　　四、作業(yè)：

　　１、《作業(yè)本》第4、6題。

　　（仿寫(xiě)時(shí)注意：前后兩種事物必須有相似點(diǎn)，但又必須是不同的事物。）

　　２、有能力的學(xué)生完成課后題５＊。

　　教學(xué)后記

　　１、文中有許多好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生積累。

　　２、模仿課文寫(xiě)一篇短文，較好。