師：同學們，我們都有幸福的童年，可是，你們知道嗎？一百多年前的英國，有許多跟我們一樣大的孩子，他們的童年在饑餓寒冷中度過，我們今天要學的故事就發生在這里（出示錄像），你們看，這些失去父母的孩子，*給富人擦皮鞋換取一個銅板，看到這里，你想到什么？

　　生：很可憐。

　　生：很艱苦。

　　師：小珊迪就是這千千萬萬中和一員（板書課題）

　　（齊讀課題）

　　師：想知道小珊迪的故事嗎？自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，邊讀邊想，你們都讀懂了什么？

　　（生自由讀課文）

　　生：知道了故事發生在愛丁堡。

　　生：有一個小男孩賣火柴給一個先生。

　　生：小珊迪、小利比他們是孤兒。

　　師：看來，大家對小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描繪的呢？請大家讀讀書。

　　（生讀小珊迪外貌的句子）

　　師：去掉一些詞再指名讀。

　　出示句子：他身上只穿一件單衣，小臉凍得發青，一雙腳凍得通紅。

　　師：加上書上的這些詞，再讀一讀。

　　指導讀。

　　師：請同學們談談讀了這段話的感受。

　　生：小珊迪很可憐，穿得很少，家里很窮，腳凍得通紅。

　　師板書：又凍又餓

　　師：又凍又餓的小珊迪開始賣火柴了，他怎么說的呢？把珊迪說的話用波浪線劃出來。

　　（生讀課文）

　　師：我看到一位同學是這樣劃的，（出示屏幕）和你們一樣嗎？自己讀這幾句話，想怎么讀就怎么讀？

　　（生自由讀這段話）

　　師：手里捧著一盒火柴，又凍又餓的珊迪向我們走來，他向我們說（師生分角色讀）

　　師：珊迪只是一個又凍又餓的可憐的孩子嗎？再往下讀，你一定會有新的發現。

　　生：我還知道珊迪受傷了，不能來了。

　　生：珊迪快死了還擔心弟弟。

　　生：他被車子撞倒了，還讓弟弟送回四個便士。

　　師：你看，用心讀書的孩子就是收獲大。原來，珊迪是被馬車軋傷的，看看課文第13節是怎么說的？

　　指名讀（師幫助）

　　師范讀。

　　師：在這種情況下，珊迪還讓弟弟送還那四個便士，你們說，他是個怎樣的人？

　　（板書：誠實）

　　（再指名讀這段話）

　　師：這時候，又凍又餓的珊迪需要不需要錢？可是他卻沒有留下不屬于自己的錢。受了傷的珊迪需要不需要錢治病？可是他卻沒有忘記弟弟送還找回來的錢，多么誠實的孩子啊！

　　齊讀這一節。

　　師：從小男孩子的話語中，我們感受到的珊迪的誠實，此時此刻，躺在床上的小珊迪會對那位先生說些什么呢？你怎么理解的就怎么讀。

　　指名讀（躺在病床上說的話）

　　師：想一想，小珊迪快要死了，他會怎么說呢？

　　（生再讀，讀得很好）

　　師：你為什么這樣讀？

　　生：我認為小珊迪快要死了，應該用盡力氣來讀？

　　師：快要死了的小珊迪卻牽掛著弟弟的生活，他又是一個怎樣的人呢？

　　生：顧別人不顧自己。

　　生：關心弟弟的人。

　　師：這是多么善良的孩子啊！齊讀小珊迪說的話。

　　師：作者也就是文中“我”，看到又凍又餓的珊迪，深深地被他的誠實善良打動了，“我”握著珊迪的手說會照顧他。突然，他眼睛里的光消失了。直到今天，誰讀了這個故事不受感動呢？飽受饑寒的小珊迪的美好的品質，將永遠打動人們的心。

　　（生說）

　　師：讓我們再一次來感受一下這個動人的故事。

　　（課件出示文中故事的圖片，共同欣賞故事的畫面）

　　師：此時此刻，你們想對珊迪說些什么呢？

　　生：珊迪，雖然你死了，但是你的美好的形象留下了印象？

　　生：珊迪，你的童年真是太悲慘了。

　　師：老師也被你說得話感動了，也想對珊迪說一些話：可憐的小珊迪受了傷，還讓弟弟送還零錢，臨死前還牽掛弟弟，多么誠實善良啊！

　　師：你們都想對他說說自己的心里話，那就把這句話寫在文中圖片上面吧。

　　（教師走動，提醒寫字姿勢）

　　生：小珊迪，你死了，但你的美好的品質永遠留在我的心中。

　　生：你深深地感動我，我將永遠不會忘記你和你的故事。

　　生：你的美好品質將永遠留在人間。

　　生：小珊迪，你這么關心人，又這樣誠實，你是我學習的榜樣。

　　師：這么動人的故事，回去以后，把它說給你的家人聽，講給小朋友聽，讓小珊迪的故事永遠流傳！