教學目的

　　1.通過學習，理解課文內容，能說出“刻舟求劍”這個成語的含義，理解刻舟求不到劍的道理。

　　2.學會本課7個生字和掌握由這些生字組成的詞語。

　　3.會背誦課文。

　　4.寫話練習。用一段話寫出在學雷鋒活動中做的一件事。

　　教學時間　3課時

　　教學重點

　　1.學會本課生字和新詞。

　　2.理解刻舟求不到劍的道理。

　　教學難點　寫話練習。

　　教學準備　投影片一張、生字卡片、小黑板

　　教學過程

　　第一節

　　教學內容：初學生字，認真閱讀課文，理解課文內容。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　教師講：第八課講的是古時候稱象的故事，你們還喜歡學故事嗎？請大家一起來學習。

　　二、默讀課文，初步感知

　　要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準。（2）新詞要聯系上下文來理解，不懂的地方記下來。（3）標出小段。

　　三、認讀生字，解答疑難（出示生字卡片）

　　四、深入分析、弄懂寓意

　　1.指定四位學生讀課文。思考：這個故事發生在什么時間？什么人？在什么地方？寶劍掉到哪里去了？

　　2.提問：這個人的寶劍是怎么掉進江里的？讀課文回答。“不小心”是什么意思？再讀這一段，用十分惋惜的語氣讀讀。

　　過渡：那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？

　　3.讀第二段，回答問題（①一點兒不著急。②在船舷上刻記號。③他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）

　　4.指導看插圖，說清圖意。

　　5.小聲讀3～4段，思考：當有人問他，他是怎么回答的？

　�。�1）提問：“有人”指的是什么人？他為什么要問？每句話是什么意思”應該怎么讀，誰來讀讀看？

　�。�2）教師示范。學生練讀，指名讀。第一句要讀出著急的語氣。兩句話既要讀出不理解的語氣，而且還要讀出不贊同的口氣。

　�。�3）理解詞語“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？

　�。�4）用不慌不忙的語氣讀讀那個人的話。

　　（5）提問：按照那個人說的辦法，能把寶劍撈上來嗎？為什么？（展開討論）

　�。�6）用投影片演示（或用掛圖）讓學生看明白：船一移動，船的位置就變了，在船上的記號的位置也跟著變了，那個人只記住劍從船弦掉下去的位置，并不是劍掉在水里的位置，所以，完全不可能在船*岸之后，從船上刻有記號的地方撈到劍。

　　五、揭示課題，析字悟意

　　1.讓同學說出這個故事的名字。

　　2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的話說出這個成語的意思。

　　六、總結談話，啟發聯想

　　1.分組討論。

　�、倌莻�人等船*岸后撈到劍了嗎？

　�、谒麤]撈到劍會說什么？

　�、蹌e人可能又會說什么？

　　2.提問

　�、倌阏J為那個人錯在哪里？

　�、趯W完寓言以后，你明白了什么道理？

　　板書設計

　　第二節

　　教學內容：學習本課7個生字，練習朗讀課文。

　　教學過程

　　一、朗讀課文

　　二、自學生字，要求重點放在分析字形上

　　三、集體學習，掌握字形，弄懂字義

　　1.檢查個人學習情況。

　�。�1）指定認讀。

　�。�2）開展競賽認讀。

　　2.開展互教法。（學生自由領生字，教給大家）如“求”是“球”去掉“王”旁。

　　“寶”，“玉”字上面加個“宀”頭。寶劍：古時候指稀有珍貴，所以是“宀”頭。

　　“撈”，“勞”字加個“扌”旁，“撈”東西，要用手，所以是“扌”旁。

　　3.教師幫助分析重點字形。（筆畫多和易錯的）

　　劍：右邊是“臉”的左半部，最后一筆橫變成提，右邊是“刂”旁。

　　“急”，上下結構，上面是?，中間是彐，下面是“心”底。因為心里急，所以下面是“心”底。

　　“號”，是上下結構，上面是口，下邊是橫，豎折折鉤，注意最后一筆不要穿過橫。

　　“慌”，指心里慌，所以左邊是“忄”旁，右邊分為上中下，上面是草字頭，中間是“忙”的右半邊，下邊是。要寫緊湊些，可與熟字“流”區別異同點。

　　4.擴詞練習，豐富詞匯。

　　5.邊講邊理解詞語：

　　“寶劍”：原指稀有珍貴的劍，后來泛指一般的劍。

　　“不慌不忙”：心里很沉著，不著急。

　　四、鞏固復習生字詞

　　1.看音寫詞語。

　　2.猜字謎。

　　3.抄寫生字。

　　五、作業

　　1.寫生字。

　　2.練習背誦課文。

　　板書設計

　　第三節

　　教學內容：（1）指導背誦課文。

　　（2）寫話練習

　　教學過程

　　一、指導背誦課文

　　1.教給背誦方法。

　�。�1）根據內容，想聯系。

　�。�2）參看插圖，抓事態。

　�。�3）讀完一段，練習一段。

　�。�4）反復練習，記得牢。

　　2.可采用多種方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齊背、領背等）

　　二、寫話練習

　　1.讀寫話要求。

　　2.回憶在學雷鋒活動中參加了什么活動，做了什么好事？

　　3.在班上交流。

　　4.教師講明寫作要點和格式要求。

　　5.用一段話寫出來。

　　三、作業：把寫出的一段話讀給家長聽。