教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)之路，感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的情感。

　　2．在自讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問(wèn)題，學(xué)做批注筆記。

　　3．學(xué)認(rèn)生字13個(gè)，學(xué)寫10個(gè)，在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語(yǔ)“無(wú)心插柳柳成蔭”等。

　　4．仿照田老師編故事學(xué)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩(shī)編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　5．學(xué)寫摘錄筆記。

　　第一課時(shí)

　　一、 預(yù)習(xí)課文要求。

　　1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。

　　2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。

　　二、 導(dǎo)入新課。

　　1．板書課題，齊讀課題。

　　2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰(shuí)？什么事讓他難忘？

　　三、 了解課文大意。

　　1．帶著問(wèn)題自讀課文。

　　2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，給“我”巨大影響的事。

　　四、 指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。

　　1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

　　2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。

　　3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問(wèn)題。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：

　　娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬

　　鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。

　　質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來(lái)？

　　生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語(yǔ)理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。

　　請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。

　　6．過(guò)渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？

　　7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）

　　8．小結(jié)：說(shuō)說(shuō)此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛(ài)”、“益”是否可以？

　　五、 鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)編個(gè)故事。

　　第二課時(shí)

　　一、 將自己所編的故事全班交流。

　　二、 再讀課文，賞析課文。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說(shuō)出理由。

　　2．再讀課文，小組交流。

　　3．小組匯報(bào)交流成果。

　　4．過(guò)渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？

　　5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解“十年樹木，百年樹人”“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。

　　6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛(ài)著這位老師。

　　7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

　　三、 學(xué)寫摘錄筆記。

　　將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

　　第三課時(shí)

　　一、 學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。

　　二、 比較記憶字形，鞏固識(shí)字。

　　恍　畔　杖　描

　　光　伴　仗　瞄

　　三、 練習(xí)寫生字10個(gè)。