教學(xué)要求：

　　1、語文與生活，糾正錯(cuò)別字。

　　2、誦讀與積累8個(gè)來自寓言故事的成語。

　　3、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字。

　　4、口語交際，小小新聞發(fā)布會(huì)。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　誦讀與背誦、口語交際。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫錯(cuò)別字。

　　2、讀背八個(gè)成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、語文與生活

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯(cuò)了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。

　　（2）學(xué)生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理？

　　（3）指名回答問題并說出道理。

　　（4）教師介紹“蘭、籃、藍(lán)”的來源。

　　2、教學(xué)第二部分。

　　（1）學(xué)生讀四個(gè)句子，找找有無錯(cuò)別字。

　　（2）學(xué)生試著改句中的錯(cuò)別字。

　　（3）師生共同改正錯(cuò)別字。讓學(xué)生說出理由。

　　（4）教師小結(jié)。錯(cuò)誤的原因：不了解詞義的來源而出錯(cuò)。

　　3、教學(xué)第三部分。

　　（1）學(xué)生讀這四個(gè)成語。教師指出這幾個(gè)詞語都有錯(cuò)別字。

　　（2）學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤，并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。

　　（3）指名改正錯(cuò)別字，說出理由。(因?yàn)椴涣私庠~義的來源而寫錯(cuò)了的)

　　（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

　　二、誦讀與積累

　　1、熟記成語。

　　（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

　　（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　（3）同桌討論每條成語的大概意思。

　　（4）學(xué)生練說這些成語的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)成語都有一個(gè)警世勸誡的哲理)

　　（5）這8個(gè)成語包含著8個(gè)有趣的小故事，說的都是一些錯(cuò)誤的想法與做法，有著警世勸戒的作用，你能說說這些成語中的故事嗎？

　　（6）聽故事，想一想從每個(gè)故事中你能明白了什么？

　　（7）學(xué)生練習(xí)背誦。

　　2、反饋。

　　（1）指名讀。

　　（2）集體練讀。

　　（3）集體齊背。

　　（4）指名背。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。

　　2、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程：

　　一、寫好鋼筆字

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　　（4）讓學(xué)生說出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。

　　（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。

　　2、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)

　　（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　　（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　二、學(xué)寫毛筆字

　　1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。

　　3、審題。

　　明確本次學(xué)寫的偏旁（身字旁、舟字旁）和例字（射、船）

　　4．指導(dǎo)。

　　（1）教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。

　　（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

　　（3）教師講解“射、船”的寫法，學(xué)生練寫。

　　5、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

　　6、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　練習(xí)口語交際，小小新聞發(fā)布會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心國內(nèi)外大事和周圍發(fā)生的事的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　1、指名讀題目。

　　2、幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

　　3、指導(dǎo)。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境：模擬“新聞發(fā)布會(huì)”的形式，讓全體學(xué)生參與，開“小小新聞發(fā)布會(huì)”。

　　（2）分組推選“發(fā)言人”上臺(tái)發(fā)布新聞。(學(xué)生通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價(jià)值的新聞)(要求“發(fā)言”的新聞?dòng)幸欢▋r(jià)值，通順、流暢)

　　（3）“聽眾”現(xiàn)場(chǎng)提問，(鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提問題，做到問題有對(duì)性，表達(dá)清楚，流利)“發(fā)言人”當(dāng)場(chǎng)給予回答。

　　（4）師生評(píng)議。

　　二、反饋

　　1、評(píng)議后，推選—名同學(xué)上臺(tái)作為“發(fā)言人”，全班同學(xué)提問題，“發(fā)言人”回答。

　　2、評(píng)議小結(jié)。

　　三、總結(jié)