教材和學情分析：劉紹棠先生作為一代文學大師，在《師恩難忘》一文中用質樸深情的語言回憶了田老師對自己的恩情——“在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”師之“恩”是本文的眼睛，讓劉先生終生難忘的就是這個“恩”字。而這種恩情不同于那種驚雷一現帶來的心靈震撼，恰恰是學生難以理解的“如春雨點點” 一樣的無聲滋潤。所以在教學中不宜從“師恩”入手，應先在學生有深刻體驗的“難忘”二字上下功夫。課文的最后兩個自然段中“我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。”以及文章最后一個“！”都直接表達了作者的這種難忘之情。學生不難感受這種至深感情。把這種深情渲染得漸濃以后，應該會引起學生對難忘的原因，即“師恩”的思考。帶著思考以后的學習比老師費力的牽引要簡單些。

　　大致的教學流程：

　　第一課時

　　教學目標：1、把文章讀正確流利。2、盡量聯系上下文理解“文筆、娓娓動聽、戛然而止、身臨其境、引人入勝、十年樹木、百年樹人”等詞語的意思。3、會寫課后的生字。4、通過文中具體詞句感知難忘之情。

　　一、  談話導入

　　聯系自己的生活經驗說說對“難忘”的理解。

　　二、  初讀課文

　　1、自由朗讀，消滅攔路的音、義。

　　2、檢查對音、義、形的掌握情況。

　　3、默讀思考“我”的難忘之情表現在哪里。

　　4、試著感情朗讀課文最后兩節。

　　三、  作業

　　1、了解劉紹棠

　　2、在了解的基礎上思考課文中讓他難忘的是什么，為什么。

　　第二課時

　　教學目標：1、在閱讀中感受“師恩”并能感情朗讀。2、在仿寫練筆中體會文章的表達方法。

　　一、  復習

　　1、簡單介紹劉紹棠2、檢查上節課留下的問題“難忘的是什么”。

　　二、  細讀1——6自然段

　　1、反復朗讀中抓住“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞體會田老師對“我”心靈的影響。

　　2、理解

　　“有如春雨點點，滋潤著我。”和“在我幼小的心靈里播下文學的種子。”

　　3、練筆：老師曾做過的什么事也滋潤過你的心靈或是播下了種子？把事情經過寫下來。（時間不允許就留作業）

　　三、  感情朗讀7、8兩節并和上節課的體會進行比較。

　　四、讀一篇感恩的文章（老師可以推薦）