2、陶校長的演講

　　[課前思考]

　　《陶校長的演講》這篇課文很是實在，主要就是講了陶校長的四點要求。掌握這篇課文的大意是教學的重點之一，要讓學生明白有哪四問，要讓學生知道為什么要這么四問。

　　重點之二就是學習陶行知的語言，他講解得是多么的通俗易懂啊。用一些問句的形式，用一些假設，有深入透徹的說理，也有淺顯易懂的比方

　　[教學設計]

　　教學要求：

　　1、學會生字，理解新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、示題導入。

　　1、示題解疑。

　　陶校長，原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。

　　2、聽演講（錄音范讀）

　　小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自讀課文，認識生字，理解新詞。

　　2、按講話的四部分指名讀，點評后四人小組自由放聲讀。

　　3、了解課文大意

　　四人小組討論：

　　（1）陶校長的演講主要講了什么？

　　（2）是分哪幾個方面來談這個問題的？

　　（3）填充概括段意

　　一（1）開門見山提出了（ ）

　　二（2—5）分別要求學生從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面問問自己有沒有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問的（ ）。

　　三（6）總結全文，希望學生養成（ ）的好習慣，爭取在（ ）取得（ ）。了解演講知識，引入課文

　　三、作業

　　1、完成習字冊。

　　2、通讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節課我們學習了第2課，陶校長演講的題目是什么？對同學們有什么希望？

　　二、教學第一問

　　1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）

　　2、指名交流，相機板書并理解：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘

　　3、再讀體會關聯詞的作用（談重要性）

　　因為……有了……才有……，否則……將

　　4、怎樣才能有一個健康的身體？

　　指名交流，相機板書： “離不開……離不開……”。

　　5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

　　三、教學第二問、第三問、第四問。

　　1、默讀圈畫方法同上

　　2、指名交流討論：

　　（1）問什么？

　　（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）

　　（3）怎樣才能使自己的學問有進步？

　　3、相機理解：

　　（1）公德——公共道德，觀念

　　（2）私德——私人生活上所表現的道德品質

　　（3）真人——真誠不虛偽的人

　　四、誦讀全文，了解演講特點

　　1、出示演講的以下特點：

　　真實性、 鼓動性、禮儀性

　　2、小組討論，對這些特點結合文中語句，談談你的理解。

　　交流，相機板書：貼近生活，講真話

　　激烈感情，感召力

　　稱呼、交流、有祝語

　　3、有感情地誦讀。

　　五、總結、拓展

　　1、填空總結

　　陶校長希望同學們從小樹立（ ），筑起（ ），學習上認準（ ），刻苦鉆研；工作上要培養（ ），認真負責地做好（ ），要學做（ ）。這樣就可以（ ）。

　　2、說寫練習（自由選擇）

　　（1）《陶校長的演講》讀后感

　　（2）《我也要每天四問》

　　（3）陶校長，您聽我說……

　　板書：

　　2．陶校長的演講

　　演講的特點：真實性——貼近生活，講真話

　　鼓動性——激烈感情，感召力

　　禮儀性——稱呼、交流、有祝語

　　課后反思：

　　2007\09\05

　　在教學的實際中，隨著學生討論及教師引導的，我讓學生注意了本文中具體闡述“四問”的順序和方法：

　　全文采用先總說后分說最后再總說的說明順序，第一節開門見山，提出每天四問的話題，隨后四個問題一一道來，最后筆鋒一頓，對所談四個問題做畫龍點睛式的總結。“四問”的每一節，作者都按提出問題——為什么要問——怎樣才能進步來闡述，這種說明順序為邏輯順序，事理說明清楚，有力揭示所談問題的內涵、性質。

　　本課中的說明方法實得學習。第一問身體健康中的說明方法，為比較：有了健康的身體才有本錢尋找幸福，實現崇高的理想。否則，一切都將是空的。二問學問中也有比較的方法，但不甚明顯：有了學問，將來可以更好的造福社會，隱含了沒有學問就不能更好的造福社會。接著再用詮釋的說明方法，說明如何能使自己有學問：專心致志、堅忍不拔、認準目標，鉆進去，展開來。三問工作中，作者采用舉例的說明方法，從在學校和班級體中，承當工作中的小事入手，說明做好小事是將來做好大事的基礎。四問中采用詮釋的說明方法。提出道德是做人的根本后，接著詮釋為什么說道德是做人的根本——根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。