第一課時

　　1、玩個文字游戲，老師出上聯，同學們對下聯。上聯是：課堂小天地。（下聯：天地大課堂）

　　2、是的，古人說：讀萬卷書，行萬里路。也有人說：大自然是本無字書。今天，我們就一起隨著詩人孫友田先生去讀一讀大自然這本書。板書課題。

　　3、讀一讀課題，能讀懂課題嗎？讀懂了什么？（在泛泛交流中抓住這幾個要點：A、綠色的課本指的是大自然，是把大自然比作綠色的課本。B、對“課本”的已有認識。C、題目是一種呼喚。）通過課題你還想知道什么？（引發學生猜想，讓生泛泛而談，喚起閱讀期待。師適時總結引導： A、大自然會是一本怎樣的綠色課本，從中能收獲到什么。B、為什么把大自然比作綠色的課本？C、如何去打開這綠色的課本。）

　　4、從題目中，大家就想到了這么多，這真是個精彩的題目！那詩一定是更加精彩！下面請同學們自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　5、檢查初讀情況：（1）詞與詞組：敞開、芬芳、無限、云錦、黃昏、描繪、微風、相聚、蒼勁、飽覽、溫馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚  翠竹的挺拔、松柏的蒼勁、果園的豐收、沃野的耕耘、清涼的綠陰、絢麗的色彩、無限的風光、明媚的早晨。（2）指名分節朗讀。

　　6、自由朗讀課文。想一想，打開了這綠色的課本，你收獲到了什么？（引導學生整體感知課本，從看到的、聽到的、聞到的、感受到的等方面談一談粗淺的認識。）

　　7、這真是一本五彩繽紛的課本，一起來讀讀課文，再次感受感受。

　　8、寫字，完成課堂作業。

　　第二課時

　　1、上節課，我們一起打開了大自然這本綠色的課本，如果要用一個字來表達你對這課本的感受，你會用哪個字呢？（美）

　　2、哦，美，美在哪里？讓你感受到怎樣的美？讀讀詩句，體會體會。

　　3、指名交流，扣詞句談體會，并相機指導朗讀。

　　4、總結：同學們打開了大自然這本綠色的課本，發現了美，感受到了美，還用自己的語言創造了美。真是美不可言啊！下面就請大家美美地讀一讀，再次感受這其中的美。

　　5、選擇自己讀得最滿意的一節全班朗讀。

　　6、指名朗讀。

　　7、那這綠色的課本如何去打開呢？請默讀課文，思考這個問題。

　　8、指名交流，相機板書：發現——描繪——親近——感悟（2——4節）

　　9、不知同學們發現沒有這首詩的首尾兩節相同，這是無意義的重復嗎？（不是，是從召喚起筆，又以召喚收筆，首尾呼應。）

　　10、齊讀全詩，整體感悟。

　　11、自由讀背。