教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、讓學生從法布爾的故事中得到啟示，從小養成熱愛自然，熱愛科學的志趣。教學重點：朗讀感悟法布爾對昆蟲是怎樣癡迷的

　　教學過程：

　　一 檢查復習，導入新課

　　1、齊讀課題

　　2、上節課，老師和同學們一起去游覽了文章的主人公法布爾的家鄉，知道了那是一個非常美麗的地方，誰來向大家介紹一下？

　　3、這節課，我們繼續關注法布爾。

　　二、出示末段，引導質疑

　　1、喜歡看球賽的人，我們通常叫他“球迷”，喜歡下棋的人我們叫他“棋迷”，那法布爾我們可以叫他——“昆蟲迷”

　　2、出示課文第11自然段，請同學們大聲地讀一讀這段話，想想：哪些地方你讀明白了？還有什么地方你讀不明白？

　　3、討論交流：你讀懂了什么？（板書：癡迷）

　　4、學生質疑，你們還有什么地方讀不明白？

　　5、出示（1）癡迷？（2）高高鼓起？把學生所學問題歸納為兩點，一是法布爾是怎樣癡迷昆蟲的？二為什么人們要把法布爾的兩個衣袋塑得高高鼓起？

　　a)  自探自悟，合作學習

　　1、我們先來解決第一個問題，請同學們用自己喜歡的方式仔細讀課文第2-10自然段，找出描寫法布爾癡迷昆蟲的句子，劃出來有感情地多讀幾遍，并在旁邊寫上你的體會，然后在小組內交流一下。

　　2、大組交流：你從哪兒讀出了法布爾對昆蟲的癡迷？

　　（1）第3自然段第一句話，說體會。

　　為了捉一只會唱歌的紡織娘，法布爾整整花了三天的時間，此時他的心情怎樣？指導讀出法布爾的高興勁兒。

　　（2）第4自然段，說體會

　　這位同學有沒有讀出法布爾對昆蟲的癡迷？指導評價，朗讀

　　（3）第5自然段第六句話，說體會。

　　這句話中你覺得哪些詞用得特別好，特別能看出法布爾對這只小甲蟲的癡迷？指導讀出法布爾對小甲蟲的呵護倍至。

　　你們有沒有什么心愛的小寶貝？你是怎樣對待它的？

　　（4）第6自然段，說體會

　　指導讀出法布爾心里甜滋滋的樣子。法布爾心里甜的到底是什么？他的收獲可真多，書上用了一個什么詞？這時候的法布爾心里會想些什么？

　　（5）第9自然段，說體會

　　范讀，學生評價，指導讀出法布爾的憂傷。

　　（6）第10自然段，說體會。

　　這些玩意兒真的沒用嗎？你能幫助法布爾說服他的爸爸媽媽嗎？

　　你們有沒有這種經歷，背著父母偷玩，藏在口袋里？

　　指導朗讀，評價

　　3、對于昆蟲，法布爾是這樣的癡迷，這樣的執著，這樣的無怨無悔，尤其是那小甲蟲事件更是深深地打動了我們

　　b)  回歸末段，解決疑問。

　　1、出示課文第11自然段，引讀第一句話，擦去第一個問號。

　　2、為什么人們要把法布爾兩個衣袋做得高高鼓起？討論交流后擦去第二個問號。

　　c)  總結課文，發表感想

　　1、一只只小小的昆蟲，對法布爾竟有這么大的魔力。俗話說“情人眼里出西施”，可在法布爾眼中，昆蟲比西施還要美，他一趴就是一整天，幾十年如一日。經過幾十年辛勤的勞動，法布爾揭開了昆蟲世界的許多秘密，向人們介紹了四百多種昆蟲和小動物的生活習性，寫了一部《昆蟲記》，共兩萬多字。

　　2、學到這兒，你有什么感想嗎？

　　3、老師這里有兩句詩想送給大家，出示：書癡者文必工，藝癡者技必良。祝大家在今后的學習和工作中認定一個目標，堅持不懈，不久的將來，我相信你們一定會叩開成功之門，成為第二個法布爾。

　　d)  布置作業，課外延伸。

　　你喜歡昆蟲嗎？利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。

　　板書設計：5、裝滿昆蟲的衣袋

　　癡迷科學的殿堂