教學目標：

　　1．從理清脈絡入手，體會敘述表達要有一定的順序。

　　2．通過賞析文中的語言，結合觀賞音像資料等，較細致地了解變龍的外形特征及捕食過程。

　　3．在學習課文的過程中，增強對動物奧秘的探究欲。

　　教學過程：

　　一．談話引路

　　1.從這一組課文開始，我們已經走上了探究自然奧秘的道路。<課件>在你心目中，大自然       ；昨天我們又初步認識了變色龍，在你的眼中，變色龍       。

　　今天我們繼續學習第六課《變色龍》(指板書)。

　　2．課文寫了這樣幾個意思：“我們發現變色龍、我們放回變色龍、我們端詳變色龍”，請你按照課文的順序，為它們排一排隊。

　　即使上節課我們沒有讀過課文，你也會這樣排序嗎？理由是什么？

　　說一件事、寫一段話，就應該像這樣脈絡清晰，井井有條。

　　二．細讀端詳

　　1.剛開始發現這個小東西的時候，大家都不認識它，稱它是什么？（怪物、怪蛇）

　　2. 它真的怪嗎？怪在哪里？（板書：怪）  請自由讀讀全文，找一找它的“怪”。注意：俗話說，不動筆墨不讀書。建議你手中夾著筆，雙手捧著書，讀讀想想、圈圈劃劃。

　　過渡：它怪在哪兒呢？

　　*外形怪*——

　　1、找到課文第九自然段讀一讀。

　　2、你見過這樣的怪物嗎？  不如親眼看一看。<點擊課件>圖片

　　你對它的什么部位感興趣?說上一兩句

　　3、同學們口中的都是零散的語言，組合在一起當然要有一定的順序。

　　<點擊課件>圖片旁配上第九段外形描寫自己讀讀，理一理順序。 依次寫到了什么部位？（生說，師指圖相關部位。這是從整體著眼，然后分別介紹了各個部位。當然，只要是循著一定的次序，還可以有多種不同的觀察方法）  一起讀，留意變色龍外形的各個部位。

　　4、這里說的是什么怪？（板書：外形）

　　*捕食怪*——

　　1、看錄像，說體會。

　　敘述：你瞧，說話間我們來到了書上描述的那片叢林。林中彌漫著泥土的清新、野花的芬芳。不經意間，一只色彩斑斕的蝴蝶從眼前掠過—<點擊課件>錄像片

　　仔細看，關注它的動作，留意你的感受！

　　想說些什么？（相機板書：捕食）

　　2、讀課文，談感悟。

　　到課文里面讀讀，看書上是怎么寫的？哪些詞句寫得特別有水平。

　　#迅雷不及掩耳#

　　說什么的？（雷聲傳得快，來不及遮起耳朵）；

　　書上用它來說什么快？（變色龍的舌頭快，來不及——眨眼睛），只聽得——（刷）的一聲，食物到哪兒了？——（肚子里）。

　　練習朗讀并體會“刷”。       這可是變色龍的獨家妙招。

　　#“剎那間”#

　　一般理解：“剎那間”是說什么的？  這時間究竟多長多短？  你還知道哪些這樣意思的詞？

　　解文中意：課文中的“剎那間”說的是什么？

　　讀文中句：我們讀讀文中具體是怎樣描寫的。

　　指導朗讀：剛才在錄像中你就親眼目睹了這一奇觀，建議把你當時的表情在讀書的同時用上。做到懷著感情、帶著表情去讀書。

　　指名讀，讓我們一起用心感受。

　　#眼舌怪#

　　1、變色龍之所以能既快又準地捕獲食物，靠的是什么？   不，應該說靠它與眾不同的舌頭？         怎么不同？一個身長三十厘米的變色龍，舌頭有多長？

　　它的舌頭一伸一卷，一只飛舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲盡收囊中嗎？（長、準、快）這又說明了那個字“怪”

　　2、還靠什么？ 不，也應該說——（靠它與眾不同的眼睛）      何以見得？讀課文

　　3、#繪聲繪色#

　　它的眼睛究竟有哪些特異功能？

　　能不能把剛才同學們說的都連起來，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛。

　　這種帶著表情的、流暢而生動的介紹，就是課文中所說的——繪聲繪色。

　　過渡：除了外形怪、捕食怪，變色龍還有什么怪？

　　*顏色怪*——

　　1、我們文中這些中非工人發現的變色龍，是一條掛在豆藤上的——（綠瑩瑩的四腳小蛇），變色龍都是綠瑩瑩的嗎？（相機板書：捕食）

　　我不信①書上是怎么說的？（……香蕉葉……泥土……水泥板……）②你猜它還可能出現哪些情況？

　　簡潔些，怎么說？（隨機應變、隨心所欲）

　　2、如果你是掌握了變色技術的科學家，你會將這一技術應用在哪些方面？

　　3、由于變色龍有變色保護自己的特點，所以常常被用來比喻善于變化和偽裝的人。

　　三．整體回顧

　　1、最后，讓我們更全面地了解這位了不起的朋友。<點擊課件>錄像片

　　好，我們觀看完了逼真的錄像，賞析了精妙的語言。現在的你還會說變色龍是“怪物”嗎？“在我的心目中，變色龍              ”

　　2、#名副其實#

　　（如果學生未說到這個詞，教師就參與到說話訓練中。“在我的心目中，變色龍果然名副其實。”）

　　這話該怎么說？（名：變色龍，副：符合，實：會變色）現在知道什么叫名副其實了吧？

　　3、如果此時,碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會怎么辦？

　　四．激發探究

　　1、同學們，大自然是綠色的課本,里面蘊藏著豐富的寶藏、廣博的知識、無窮的奧秘。其中許多動物都和變色龍一樣，有著自己的特異功能。你看，枯葉蝶能亂真、蚯蚓避虎能再生……你也知道很多動物界的奇異現象呢，是嗎?

　　2、世界真奇妙。這一組課文中，我們認識了大自然的“趣”、法布爾的“癡”、變色龍的“怪”，我們還將去認識金蟬脫殼的“奇”。動物世界還有更多更有趣的故事。你也學著書上的樣子觀察一種動物，或者抓住一個特點介紹它的生活習性、或者按照一定順序描寫它的外形特征。<點擊課件>

　　結束語：希望同學們像今天課堂上這樣關注動物、熱愛自然，用自己的智慧與熱情，去探尋大自然更多的秘密。

　　板書設計：

　　外形

　　6、變  色  龍          捕食        怪

　　顏色