教后反思：

　　資料提供：芳草茵茵

　　咬文“嚼”字

　　前幾天上《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一文，與學(xué)生一起討論了“撿”“拿”“捧”等詞的用法，感受了文字的魅力。

　　今天上《變色龍》一文時(shí)，與學(xué)生又進(jìn)行了一番咬文嚼字。

　　(一)難得的“叫”

　　發(fā)現(xiàn)變色龍這一部分，對(duì)話(huà)描寫(xiě)較多，讓學(xué)生多進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀，自然而然就能讀懂其中的內(nèi)容了。

　　兩個(gè)回合下來(lái)，對(duì)于最后一句話(huà)：“‘變色龍！變色龍！’中非工人一看就叫了起來(lái)。”感覺(jué)就是讀得不到位，少了點(diǎn)激情。

　　（要讓學(xué)生好好體會(huì)一下他們當(dāng)時(shí)的心情呀！）

　　“同學(xué)們，你知道中非工人為什么要叫嗎？”

　　“他們發(fā)現(xiàn)了變色龍！”“還有其他的原因嗎？”

　　“因?yàn)樽兩�龍很難發(fā)現(xiàn)。”“怎么說(shuō)？”

　　“書(shū)中說(shuō)到：大家有綠葉叢中找了一陣，沒(méi)見(jiàn)到‘怪物’、皮膚與豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。”

　　“是呀，如此難發(fā)現(xiàn)的變色龍讓我們發(fā)現(xiàn)了，特別是生長(zhǎng)這兒的中非工人，他們可能也才見(jiàn)到過(guò)一次、兩次，有的甚至還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了。你想此時(shí)他們的心情會(huì)怎樣？”

　　“高興”、“驚喜”、“激動(dòng)”、“欣喜若狂”、“激動(dòng)不已”－－－－－－

　　此時(shí)，我們就是發(fā)現(xiàn)變色龍的中非工人，讓我們把心中這份激動(dòng)說(shuō)出來(lái)吧！

　　齊讀：“變色龍！變色龍！”中非工人一看就叫了起來(lái)。

　　（二）迅速的“刷”

　　變色龍雖然行動(dòng)遲鈍，捕食卻非常的迅速。眼睛的特殊、長(zhǎng)于身體的舌頭使得變色龍捕食之迅速。“迅雷不及掩耳之勢(shì)”形象的描述！

　　“同學(xué)們說(shuō)得很好，雷聲之快，讓我們還來(lái)不及捂住耳朵。這是一種怎樣的速度呀！我們來(lái)讀一讀這段話(huà)。”

　　學(xué)生朗讀課文：似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，（只是加重了字的讀音，速度一般）“刷”（拖得很長(zhǎng)）地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭。

　　理解與讀書(shū)完全的脫節(jié)呀！

　　“刷－－－－－”（我特意加長(zhǎng)了讀音）“變色龍就能捕到空中的彩蝶嗎？”

　　“不對(duì)，應(yīng)該很快的，非常迅速。”“真提嗎？”

　　學(xué)生一個(gè)個(gè)在下面讀著，一遍比一遍短而有力。時(shí)候一到，指名學(xué)生朗讀，效果讓人意想不到呀！再推廣到“迅雷不及掩耳之勢(shì)”一詞的朗讀，使得班內(nèi)最后響起了熱烈的掌聲。

　　課堂上在咬文“嚼”字的過(guò)程討論著，這嘗不是一種樂(lè)趣呀！往后還要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生咬文“嚼”字。