一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、能力目標(biāo)：

　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、小知識(shí)：我國(guó)有哪些宇航員乘坐宇宙飛船上了太空？

　　2、其實(shí)，早在幾千年，我們中國(guó)人不用乘坐宇宙飛船，直接上了太空，而且還是各女人，相信嗎？請(qǐng)看——（課件出示嫦娥奔月圖）

　　看，藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣？（美）

　　3、誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容？（板書(shū)：嫦娥奔月）

　　（二）學(xué)習(xí)“嫦娥奔月”部分

　　1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）。

　　2、課文中有一段話具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎？（課件出示）

　　3、讀一讀。

　　文章寫(xiě)得很美，只讀一遍肯定是不夠的，請(qǐng)大家再讀一讀，哪些詞一下跳入你的眼簾，圈畫(huà)出來(lái)。

　　讀文字有什么感覺(jué)？（同樣“美”，板書(shū)）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）

　　4、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差別。）

　　5、交流：

　　飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

　　碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）

　　（三）、學(xué)習(xí)第二段課文

　　過(guò)渡：這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎？

　　1、讀課文，嫦娥還給你留下了怎樣的印象？

　　2、嫦娥心地善良（板書(shū)），書(shū)上寫(xiě)了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是——接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。

　　（1）什么是“接濟(jì)”（板書(shū)）呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？

　　例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

　　（2）第二件事情是故事的關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)——*詐貪婪的小人。

　　（課件出示：第五自然段）

　　（3）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？

　　“周旋”，什么叫“周旋”（板書(shū)）呢？這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？

　　逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？

　　嫦娥：仙藥？什么仙藥？

　　逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？

　　嫦娥：你一定聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來(lái)）

　　（4）同桌分別表演一下。

　　（5）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）

　　（6）與大家交流：當(dāng)周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）

　　（7）多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　　3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……（課件圖片加文字）

　　4、嫦娥飛向了月球，飛離了自己溫馨的家，飛離了朝夕相處的鄉(xiāng)親，飛離了曾經(jīng)生活過(guò)的故鄉(xiāng)，飛離了深愛(ài)著自己的丈夫。此時(shí)此刻，嫦娥一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用手中的筆選擇一個(gè)方面寫(xiě)一寫(xiě)

　　5、學(xué)生交流（對(duì)故鄉(xiāng)說(shuō)、對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)、對(duì)丈夫說(shuō)）

　　（四）升華情感

　　1、后羿回來(lái)了，他的妻子嫦娥呢？后羿焦急萬(wàn)分，他沖出門(mén)外，只見(jiàn)——引讀第7節(jié)（課件出示：他焦急地沖出門(mén)外，只見(jiàn)皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹(shù)影婆娑，一只玉兔在樹(shù)下跳來(lái)跳去。啊！妻子正站在一顆桂樹(shù)旁深情地凝望著自己呢。）

　　2、真是天地相隔兩茫茫，此時(shí)，后羿也有萬(wàn)語(yǔ)千言要對(duì)嫦娥說(shuō)，

　　課件：嫦娥，不要  ---------------；嫦娥，你怎么  ---------------；嫦娥，請(qǐng)你  ---------------

　　3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……（課件圖片加文字）

　　后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。后羿的 萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀、全班讀。

　　4、同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話吧。

　　（課件圖片加文字）嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……

　　5、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。

　　（  課件出示“企盼團(tuán)圓”—中秋節(jié)）

　　四、作業(yè)：

　　（一）課內(nèi)作業(yè)

　　1、照樣子寫(xiě)詞：

　　飄飄悠悠：

　　碧藍(lán)碧藍(lán)：

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　（1）嫦娥吃了仙藥，突然（    ）地飛起來(lái)。她（    ）了窗子，（   ）了（        ）的郊野，越飛越高。（      ）的夜空中（                ），嫦娥一直朝著（                   ）飛去。

　　（2）這是一篇神話故事，寫(xiě)得是嫦娥為了老百姓不受害，吃仙藥升天成仙的故事，刻畫(huà)出了后羿的（             ）、嫦娥的(          )、逢蒙的（      ）形象。

　　（二）課外作業(yè)：

　　1、向父母或朋友講講嫦娥奔月的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)嫦娥的評(píng)價(jià)。

　　2、讀讀神話故事《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說(shuō)讀一讀，記一記。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　接 濟(jì) 鄉(xiāng) 親

　　嫦娥奔月 ｛

　　（善良）              與壞人周旋