▲這節課，我們繼續學習《高爾基和他的兒子》，如果請你用一個字來表達高爾基和他兒子之間的情感，你會想到哪個字？

　　（板  愛）

　　▲他們對對方的這種愛分別體現在哪件事上？（兒子為父親種花，父親給兒子寫信，告訴兒子道理）

　　▲學習第三小節，感受兒子對父親的愛

　　1、讓我們先來一起欣賞兒子栽花的情景。

　　出示句子：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。

　　2、讀讀這段文字，說說你看到了一幅怎樣的畫面。

　　指名交流（起勁干活  滿頭大汗  氣喘吁吁  身上弄臟了……）

　　3、我仿佛聽見他一邊在起勁地栽種，一邊心里在說……（爸爸不寂寞了  消除疲勞  看到花兒就像看到我一樣，很開心……）

　　4、是呀，這一滴滴汗水，這一棵棵花草無不浸潤著兒子對爸爸的愛。

　　5、打開書，再來讀讀這段文字，用筆劃出能讓感受到兒子對父親這份愛的詞語。

　　6、比較：高爾基的兒子只有10歲，還沒有還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。

　　那年，高爾基的兒子10歲。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，忙著栽種各種各樣的花草。

　　7、兩句話在表達上感覺有什么不同？

　　8、有時候，不需要濃墨重彩，簡短的一個詞，一句話也能表達一份深深的情。同學們也可以學學這樣的寫法。

　　指導朗讀。（指名讀，齊讀。）

　　9、假期很快結束了，兒子告別爸爸，跟媽媽回蘇聯去了。

　　▲學習第四小節，欣賞美景，體會心情。

　　1、出示畫面，教師朗誦。

　　這是一幅多美的春景圖，誰來讀出它的美？

　　（指名讀第四自然段。）置身在這樣的美景中，你一定會感到——

　　▲學習第五小節，感受高爾基高興的原因。

　　1、高爾基和你們一樣，出示第五小節。

　　傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！

　　2、讀讀這段話，找找哪些地方讓我們感受到了高爾基的這種快樂？

　　3、難道高爾基的高興也僅僅是因為這些花兒的美麗和芬芳嗎？從哪個句子里讀出來的？

　　4、指名讀出這種高興，女生齊讀。

　　▲這樣一個富有愛心的兒子怎能不讓父親疼愛呢？所以課文的第一自然段這樣寫到：一起讀。

　　▲學習6-9小節，感受父親對兒子的愛。

　　1、那么高爾基對兒子的愛與別人有什么不同呢？自由讀讀6——9小節。

　　2、出示信。指名三個同學讀。想想高爾基在信中告訴了兒子什么？

　　交流。（兒子為人們留下了美好的東西，人們很高興。在生活中，要時時處處幫助別人，關愛別人，別人得到快樂的同時，你也收獲了快樂。給永遠比拿愉快。）

　　（1）理解：兩個“美好的東西”分別指什么？

　　（2）根據學生回答板書：

　　“給”，永遠比“拿”愉快

　　給就是什么？（給予）給也是什么（奉獻、付出……）

　　拿呢？（索取）

　　是呀，齊讀……，

　　高爾基正是用這種特殊的方式表達著自己對兒子深深的愛。他讓兒子明白，出示：（齊讀）

　　奉獻，永遠比索取快樂。

　　快樂，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。（出示）

　　3、感情朗讀這封信。（分三組），再來感受父親的這份愛。

　　這是一個智慧的父親，這是一個令人敬佩的父親，這是一個真正愛孩子的父親。深情朗讀這封信。

　　▲感受高爾基其人的魅力。

　　其實，高爾基自己就是這樣一個只知奉獻不知索取的人。他積極投身革命，為推翻沙皇的黑暗統治而戰斗在最前沿，即使屢次遭到沙皇政府的監視、逮捕、流放依然毫不退縮，為了自己的祖國，他甘愿奉獻自己的一切而不求任何回報。所以有人這樣說，出示：走近他……

　　1、教師讀。

　　2、學生自由讀讀，體會體會。

　　▲練習寫信。

　　現在，我想我們都讀懂了高爾基的這封信，他的兒子和你們一樣聰明，也讀懂了，他決定給父親寫一封回信，把自己的許多想法告訴父親。現在，就請你試著代兒子給高爾基寫這封回信。

　　1、學生寫信。

　　2、指名交流。（信的內容、信的格式）

　　▲作業布置

　　總結：這是一篇關于愛的文章，這是一篇關于什么是快樂的文章。相信對同學們一定有很多啟發。所以請你有選擇地完成以下幾個作業：

　　1、搜集有關“給予、奉獻”的名言、詩歌、歌曲等，感興趣的話可以記記、唱唱。

　　2、生活中，你也一定給予過別人美好的東西，你的心情一定也非常的愉快，請聯系實際，以“給予是快樂的”為題寫一篇小短文。

　　3、學了這篇課文，你一定有很多感想，寫下你的讀后感。