教學目標：

　　1、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文；

　　2、理清課文脈絡，知道課文講了“栽花賞花”“寫信教子”兩件事；

　　3、初步感受高爾基對兒子的愛和愛的藝術。

　　教學重、難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文；

　　2、理清課文脈絡，知道課文講了“栽花賞花”“寫信教子”兩件事。

　　一、激趣導入：

　　1、名言導入：

　　（1）談話：第一次和五（7）班的同學上課，劉老師給大家帶來了小禮物。想看看嗎？

　　（2）分別出示2句名言，指名讀：

　　A、愛自己的孩子，這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一門藝術。

　　B、你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。

　　（3）知道是誰說的嗎？（高爾基）伸出你的手，和老師一起來寫一寫他的名字。（板書：高爾基）

　　2、簡介高爾基：

　　（1）出示高爾基圖片：通過課前的查閱資料，你認為高爾基是一個怎樣的人？

　　（2）書上有一張關于高爾基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名讀，說說高爾基還是一個怎樣的人。

　　（3）小結：高爾基是一位偉大的作家，他把自己的一生都獻給了無產階級革命事業。

　　3、揭示課題：

　　（1）今天，讓我們走近高爾基，共同學習一篇和他有關的課文，題目是——高爾基和他的兒子。（板書：和他的兒子）

　　二、整體感知：

　　1、放聲讀文：

　　（1）課文寫了高爾基和他兒子之間發生的什么事呢？請同學們放開聲音讀課文，努力把課文讀正確、讀流利。遇到讀不通順的地方可以多讀幾遍，直到滿意為止。

　　（2）哪些詞語，哪些句子比較難讀，要提醒大家注意的？指名讀。（圍繞“讀正確、讀通順”指導）

　　2、同桌互讀：

　　（1）過渡：把我們剛才交流的詞語、句子送到課文中。

　　（2）同桌分小節讀書。一個人讀，另一個人聽，有讀錯的、讀不通順的地方提醒他糾正一下。

　　3、全班展示讀：

　　（1）過渡：同學們讀得認真，合作默契。現在，劉老師非常想聽一聽你們讀書的聲音。

　　（2）要求：把你最喜歡的一段讀給大家聽聽。（讀完后問問為什么喜歡？）

　　（3）結合學生讀、說，相機解決以下內容：

　　▲  第2節：A、理解“休養”，簡介高爾基來島上休養的原因；

　　B、理解“探望”（高爾基妻兒從俄國到意大利，千里迢迢專程來看望）；

　　C、教學生字“妻”：出示生字，提問：把這個字寫正確、寫美觀要提醒大家注意些什么？描紅。

　　▲  第3節：認識“镢頭”：一種刨土的農具，出示圖片。

　　▲  第4節：“姹紫嫣紅”：還想到了哪些寫花美的詞語？

　　▲  第5節：比較“龐”“寵”。

　　（結合學生回答，理清課文脈絡，相機板書：“栽花賞花”“寫信教子”）

　　4、小結：同學們已經能把課文讀正確、讀通順，也知道課文寫了兩件小事（指板書）——栽花賞花、寫信教子。學到這里，你能說說對高爾基又有什么新的認識嗎？

　　三、質疑留韻：

　　1、 “學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”字字入目，句句入心地默讀課文，還有哪些地方你讀不懂或者有疑問，可以做上記號。

　　2、全班交流：

　　（相機解決最后三小節的引號：A、兩處半引號表示引用了信中的自然段，最后一節在信中也是一個自然段，但因為引用結束，所以是全引號；B、在引用的句段里，還有引用的內容，里面引用的內容用單引號。）

　　四、課堂作業：

　　1、出示要求：摘抄你認為值得積累的詞語或句子。

　　2、學生抄寫，教師巡視（提醒寫字姿勢）

　　五、配樂賞讀：

　　抄寫完的同學可以把摘抄的內容再輕輕地讀一讀。老師給你們配上音樂。