一、導入

　　1、同學們，今天我們繼續學習——（生齊讀題）

　　2、通過上節課的學習，我們知道莫高窟是——

　　相機板書：一顆明珠　　藝術寶庫　　　智慧結晶

　　3、是呀，莫高窟是（出示，齊讀）

　　莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。

　　4、耳聽為虛，眼見為實，讓我們走進《莫高窟》去一飽眼福吧！

　　播放圖片。

　　5、同學們看得真仔細，哪些給你留下了深刻的印象？彩塑？壁畫？還是藏經洞里的文物？打開書，用自己喜歡的方式朗讀二至四自然段，結合課文內容想一想。

　　6、各自朗讀。

　　二、匯報交流

　　1、彩塑、壁畫、藏經洞里的文物，哪樣給你印象最深？

　　2、好我們先來看壁畫。莫高窟的壁畫有何特別之處呢？自由朗讀第三自然段，畫出相關的詞或句。

　　（一）匯報交流第三自然段學習情況。

　　1、莫高窟的壁畫有何特別之處呢？指名答。

　　“有四萬五千多平米宏偉瑰麗的壁畫”

　　從這句你看出了什么？

　　面積大、宏偉瑰麗

　　“四萬五千多平米”有多大？我們演播廳地面最多150平米，算一算，有多少個演播廳大？（30）

　　壁畫面積真大呀！能讀出來嗎？齊讀。

　　2、還有什么特別之處？

　　“壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。”

　　從這句你看出了什么？

　　壁畫的內容豐富多彩誰也找到了這個特點？請你讀一讀。

　　讓我們一起來。

　　3、壁畫中最引人注目的，是那（成百上千的飛天）。為什么這樣說？指名答。

　　相機出示：其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……

　　4、真是姿態萬千呀！還有誰想讀一讀這兩句？指名讀。

　　齊讀。

　　5、想看看文中的飛天嗎？

　　出示圖片，

　　將這些美麗的造型記在腦海中吧！

　　記住了嗎？

　　出示句式練習，指名答：

　　其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的     ，       ；有的      ，     ；有的   ，     ；有的       ，        ；有的         ，        ……

　　會說嗎？

　　要想說得好，自己再練一練。

　　誰來說？

　　還有誰來？

　　男女生分說，最后一個一起。

　　6、這里的省略號省略了什么？

　　與文中的那個詞對應？

　　7、成百上千的飛天還會以什么樣的姿態出現？

　　出示：敦煌壁畫飛天的圖片

　　結合圖，展開想象。指名說。

　　出示：

　　壁畫上的飛天，有的     ，     ；有的     ，      ；有的     ，      ；有的          ，        ；有的         ，         ……

　　9、同學們的想象力真豐富？讓我們拿起書，再讀一讀文中那最引人注目、成百上千的飛天，把她們的美妙姿態深深地刻在腦海里，齊讀。

　　10、真美呀，難怪書上說“看著這些精美的壁畫，就像是走進了（燦爛輝煌的藝術殿堂）

　　11、過渡：除了宏偉瑰麗的壁畫給你留下了深刻的印象，還有什么也給你留下了印象？（彩塑）

　　（二）匯報第二自然段的學習情況。

　　1、莫高窟的彩塑有何特別之處？自由朗讀第三自然段，畫出相關的詞或句。

　　2、“莫高窟保存著兩千多尊彩塑。”

　　從這句你看出了什么？

　　數量多

　　能讀出它的多嗎？指名讀。

　　3、還有什么特別之處？指名答。

　　“這些彩塑個性鮮明，神態各異。”

　　從哪句話看出來？指名答。

　　相機出示句子：

　　有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。

　　那幾個詞可以看出彩塑“個性鮮明，神態各異”？

　　慈眉善目   威風凜凜   強壯勇猛

　　你能讀出彩塑“個性鮮明，神態各異”的特點嗎？指名讀。

　　齊讀。

　　讓我們來欣賞一下“慈眉善目的菩薩，威風凜凜的天王，強壯勇猛的力士”吧！

　　出示圖片，記住他們了嗎？

　　出示句式練習，指名答：

　　這些彩塑        ，        。有        的菩薩，有        的天王，還有        的力士。

　　指名說，齊說。

　　4、瞧，還有一尊（臥佛）長達（16米），他（側身臥著，眼睛微閉，神態安詳）。

　　相機出示句子及圖

　　從中你體會到了什么？

　　確實個性鮮明，與前面比起來神態各異。

　　5、看著這一尊尊個性鮮明，神態各異的彩塑，你會發出怎樣的贊嘆？

　　6、游客的反應呢？贊嘆這些彩塑真是（惟妙惟肖、精妙絕倫）呀！（用書中的詞）

　　7、學到這兒，你覺得這一段該用什么樣的語氣來讀？

　　15、讓我們拿起書，帶著贊美的語氣，一起讀一讀第二自然段，將那精妙絕倫的彩塑牢記心間。

　　16、過渡：我們欣賞了莫高窟精美絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——（藏經洞）。洞里曾經藏有（我國古代的各種經卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝的腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經卷，現在陳列于北京故宮等處。）

　　（三）交流匯報第四自然段學習情況。

　　1、讓我們來看一段錄像。

　　2、看了錄像，再讀一讀第四自然段，你有了怎樣的想法？

　　3、讓我們帶著對祖國瑰寶的熱愛、對帝國主義分子憎恨的感情，讀讀第四自然段吧！

　　三、總結升華

　　1、此時此刻，我們仿佛置身于莫高窟的彩塑、壁畫、藏經洞前。如果你是當地的導游，你會向來自世界各地的游人們介紹些什么？是彩塑？是壁畫？還是藏經洞？找你最感興趣的，自己先練一練。

　　2、誰愿意向大家介紹？（三人）

　　3、  通過對莫高窟彩塑、壁畫、藏經洞的欣賞，我們會情不自禁地對莫高窟發出由衷地贊美（莫高窟是——）出示第五自然段：

　　莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。

　　4、難怪詩人王懷讓游覽完莫高窟，自豪地寫下了《我驕傲，我是中國人》

　　出示（齊讀）：

　　5、此時此刻，莫高窟給我們每一位中國人帶來的驕傲、自豪，油然而生，我們再來讀一讀這段話，出示第五自然段，齊讀。

　　6、讓我們記住這個響亮的名字（指題）——齊說：莫高窟。

　　五、課堂練習

　　《一本通》第64頁，第四項“按課文內容填空”。