教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。

　　3．能用課文中的句子概括自然段的意思。

　　4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

　　學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在我國甘肅的西北部有一顆璀璨的明珠，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。你們想親眼看一看嗎？（想！）（學(xué)生看課文錄象，配有解說）這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見,自由回答。）

　　今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，跟隨作者一起欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

　　二、初讀課文

　　1．聽課文錄音，提出自學(xué)要求；

　　（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。

　　（3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？

　　2．學(xué)生自學(xué)課文

　　3．檢查自學(xué)效果

　　1）生字詞正音：威風(fēng)凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦 藝術(shù)殿堂 腐敗 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛畫

　　2）解釋詞語意思 ：惟妙惟肖  精妙絕倫  瑰麗  描摹  引人注目  舉世聞名

　　3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？

　　三、給課文分段

　　1．默讀課文，再分別讀讀彩塑、壁畫、藏經(jīng)圖三個(gè)自然段，用課文中的語句概括自然段的意思，完成課后練習(xí)4

　　2、根據(jù)板書提示分段，討論段意

　　四、指導(dǎo)寫字

　　第二課時(shí)

　　一、精讀分析課文第二段。

　　1．指名讀

　　（1）思考：這一段寫什么？是圍繞哪句話來寫的？用“——”畫出來。

　　（2）這些彩塑是什么樣子的？

　　（3）自由讀第二自然段的其它語句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來（4）學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥

　　①引導(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”的樣子，對(duì)照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個(gè)性鮮明”和“神態(tài)各異”

　　②16米多長(zhǎng)？讀時(shí)應(yīng)突出“16”這個(gè)數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？

　　③“惟妙惟肖”是什么意思？說明了什么？還有什么詞語形容敦煌的彩塑？

　　④游人們嘖嘖贊嘆時(shí)會(huì)說些什么呢？

　　（5）朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦。

　　（6）小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。

　　讀課文畫出中心句——讀課文質(zhì)疑，討論——朗讀體會(huì)直至背誦

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（１）要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段

　　（２）討論交流自學(xué)效果

　　①這一自然段圍繞哪句話來寫的，在文中起什么作用？結(jié)合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。

　　②從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗？

　　③出示投影片，學(xué)生朗讀感悟

　　“壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。”

　　對(duì)照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達(dá)的？

　　④文中還有哪兒也采用了這樣的句式，找出來，讀一讀

　　圖文對(duì)照，朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸

　　提示學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式，改寫本自然段的第四句。

　　（３）朗讀體會(huì)，想像畫面，直至背誦。

　　3．學(xué)生第4自然段。

　　（１）學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。

　　（２）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。

　　（３）指導(dǎo)朗讀、背誦

　　三、小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　第三課時(shí)

　　一、抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1．介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。還有那些形容很有名的詞？

　　2．由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。

　　3．指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。

　　三、學(xué)習(xí)第一段。

　　1．舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。

　　2．“蜂窩似的”說明了什么？

　　3．對(duì)照插圖想像莫高窟的全貌。

　　4. 指導(dǎo)朗讀

　　四、聽課文錄音，看有關(guān)錄像資料，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。

　　1．假如你剛從莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？

　　2．學(xué)生自己準(zhǔn)備一下，然后指名介紹。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　彩塑     精美絕倫

　　18  莫高窟           壁畫     宏偉瑰麗     是藝術(shù)寶庫

　　藏經(jīng)洞   珍貴文物     是智慧結(jié)晶