教學(xué)要求：

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　３、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩(shī)句的意思。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：　理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：　發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。

　　教具準(zhǔn)備：　光盤(pán)、掛圖、錄音機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)間：　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑

　　１、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。

　　２、揭示課題：18 學(xué)與問(wèn)

　　３、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　１、自學(xué)課文。

　　（１）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　（２）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。

　　２、檢查自學(xué)情況。

　　（１）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、

　　殿堂、好奇、瞬息萬(wàn)變、相輔相成、日新月異

　　（２）大致交流詞義。

　　（３）指名讀課文，讀通順。

　　３、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？

　　第1自然段：“問(wèn)”是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙。

　　第2自然段：哥白尼從小喜歡“問(wèn)”，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。

　　第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請(qǐng)叫別人，拜能者為師。

　　第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)。

　　第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、再讀課文，理清文章思路。

　　課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？

　　學(xué)生討論回答。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　１、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱

　　２、學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　２、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　鑰匙　疑團(tuán)　殿堂　日新月異　好奇　強(qiáng)健　探求　瞬息萬(wàn)變

　　二、精讀課文

　　１、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　（１）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?

　　(2) 理解“不懈追求”。

　　(3) 簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說(shuō)。

　　(4) 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)?ldquo;問(wèn)是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙”的含義。

　　２、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（１）知名朗讀。

　　（２）結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬(wàn)變”。

　　（３）提問(wèn)：我們新一代的小學(xué)生面對(duì)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，應(yīng)該怎么辦？

　　（４）問(wèn)：向誰(shuí)問(wèn)？

　　（５）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“能者為師”的理解。

　　（６）引讀第3自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（１）過(guò)渡：在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考聯(lián)系起來(lái)，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？

　　（２）自己讀第4自然段。

　　（３）沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問(wèn)？

　　理解古詩(shī)意思，知道身闊的疑問(wèn)：為什么同是套話(huà)，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？

　　（４）沈括問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺椿卮鸬模?/p>

　　（５）后來(lái)沈括是怎樣明白其中的道理的？

　　（６）從這個(gè)事例中，你明白了什么？

　　4、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　（１）指名讀。

　　（２）討論：學(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”？

　　三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　１、指名讀課問(wèn)。

　　２、指名說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

　　３、說(shuō)一說(shuō)自己搜集的中外名人勤學(xué)好問(wèn)的故事，寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)：　　　　　　　　18 學(xué)與問(wèn)

　　勤學(xué)　問(wèn)思結(jié)合　養(yǎng)成習(xí)慣

　　好問(wèn)

　　教學(xué)后記：