教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。

　　教學重難點：

　　體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質。

　　教學時間：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、板書課題，引導質疑：      板書  20、厄運打不垮的信念

　　看到這個題目，你會提出哪些問題呢?(估計學生會提出下列問題)

　　（1）“厄運”指什么？

　　（2）是誰遭到了厄運？

　　（3）他有著什么樣的厄運？

　　2. 同學們提出的幾個問題，課文已經給我們做了回答。現在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、學生自讀課文，要求學生讀準字音，讀通順句子。

　　2、劃出生字詞，并借助工具書自學不懂的詞，再和同學討論交流。

　　三、檢查自學情況。

　　1、字音教學：著重讀準“浙、抄、撰”等翹舌音。“坎、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。

　　2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。

　　四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。

　　1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了裁矗?

　　2、指導分段

　　（1）    默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。

　　（2）    把有聯系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。

　　①第一段：（1節）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國榷》。

　　②第二段： （2、3節）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。

　　③第三段：（4節） 寫由談遷的故事而發出的感慨。也是全文的總結。

　　指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。

　　五、學習課文第一段。

　　1、學生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？

　　2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？ （讀句子，談體會）

　　3、在這段中作者運用了列數字的寫法，表現了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？

　　4、從這段中你體會到談遷是個什么樣的人？

　　5、指導朗讀。

　　三、作業

　　1．課堂作業。

　　(1)用鋼筆描紅、臨寫。

　　(2)讀一讀，再抄寫課后詞。

　　2. 課后作業。朗讀課文，體會文章的思想感情。

　　第二課時

　　一、復習引入。

　　1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個什么樣的人？

　　（板書）     不向困難屈服    自強不息

　　2、  師：談遷經過20多年的奮斗，曾經過6次修改，終于在50多歲時完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大啊！你們說說這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強不息的精神。）

　　那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來繼續學習課文。

　　二、自學課文第二段。

　　1、學生自由朗讀課文第二段。思考：

　　（1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？

　　（2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？

　　2、要求學生邊讀書，邊劃出有關句子，讀一讀。

　　3、哪些段落最使你感動，請你多讀幾遍。

　　三、全班討論、交流。

　　1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。

　　2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？

　　3、為什么說這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？

　　（當時的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重！）

　　有感情地朗讀第二自然段。

　　4、那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關句子讀一讀，談談你的理解。

　　5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？

　　自讀課文3自然段，讀后全班交流。

　　（理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕病（年老體弱）又經過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。

　　理解：②文中又一次運用了數字，“104卷”“500萬字”說明談遷為《國榷》傾注了多少心血啊！

　　通過引導學生對重點詞的理解，體會談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅定信念，自強不息的品質。）

　　6        指導朗讀第三自然段。

　　7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？

　　四、學習第三段。

　　1、是啊，這是一個多么感人的故事啊！作者發出了怎樣的感嘆呢？   （齊讀四自然段。）

　　2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠存在。）

　　3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結，又點明了文章的中心。）

　　五、有感情地朗讀課文。

　　課文學完了，你還有什么不懂的嗎？

　　六、總結全文。

　　1、課文主要講了一件什么事？

　　2、歸納中心思想。

　　（本文記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。）

　　七、作業。

　　積累本課的好詞好句，請摘抄寫在本子上。

　　板書 ：

　　家境貧寒      不向困難屈服

　　書稿被偷       堅定信念

　　從頭撰寫       自強不息

　　《國榷》       名垂青史