一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)讀不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí) 第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。（同學(xué)們，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見(jiàn)所聞?wù)f給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，板書(shū)、揭題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
�。�3）、指名分節(jié)朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
（1）指名說(shuō)說(shuō)。
�。�2）教師引導(dǎo)小節(jié)并板書(shū)。
幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開(kāi)拓4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流，小結(jié)。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差） �。ǎ玻�“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律） 3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、熟讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、檢查、復(fù)習(xí)1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課—深情齊讀課題。
2、檢查、復(fù)習(xí)（1） 指名朗讀全詩(shī)。
�。�2） 齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫(xiě)了什么。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
過(guò)渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫(xiě)出了我國(guó)幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國(guó)土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔?ài)呢？
1、指名讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國(guó)遼闊的國(guó)土上有什么值得我們熱愛(ài)？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長(zhǎng)江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？
3、除了詩(shī)中所描繪的美麗山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見(jiàn)過(guò)的，也可以是電視上看到的，還可以是書(shū)中讀過(guò)的）
4、欣賞壯麗河山的圖片。
5、練習(xí)有感情的朗讀這一節(jié)。
6、引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)這一節(jié)的方法。
三、學(xué)習(xí)第三—第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個(gè)小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。
2、自學(xué)后全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。
3、如有小節(jié)沒(méi)人學(xué)習(xí)，則簡(jiǎn)單介紹，指導(dǎo)朗讀。
4、練習(xí)有感情地朗讀第二—六小節(jié)。
5、小結(jié)：這五個(gè)小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個(gè)方面介紹了我們的祖國(guó)是偉大的祖國(guó)，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？
3、結(jié)尾再一次寫(xiě)到“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”是不是重復(fù)羅嗦？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ê魬�(yīng)開(kāi)頭，突出文章中心，升華感情）
4、有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國(guó)人民為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、模仿詩(shī)歌形式，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)
山河無(wú)比壯麗
“我們愛(ài)你，中國(guó)” 物產(chǎn)聞名世界
�。ǚ鶈T遼闊） 民族風(fēng)物迷人 “我們愛(ài)你，中國(guó)”
文化古老燦爛 （奮發(fā)開(kāi)拓）
民族精神偉大
作業(yè)設(shè)計(jì)：一、比一比，再組詞。
恢（ ） 裝（ ） 瀾（ ） 醇（ ） 魄（ ）詼（ ） 妝（ ） 斕（ ） 諄（ ） 魂（ ） 二、寫(xiě)近義詞。
自豪（） 依然（） 閃爍（）胸懷（） 高潔（） 洋溢（） 三、在括號(hào)里添上合適的詞。
�。� ）的桂林山水 （ ）的杭州西湖 （ ）的黃山（ ）的長(zhǎng)江 （ ）的松樹(shù) （ ）的梅花
我的不同見(jiàn)解:
1、教學(xué)第二段中,要緊緊抓住每小節(jié)"我們愛(ài)你---"這一起句來(lái)導(dǎo)入講解.破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明,并用排比詠唱的形式來(lái)贊美祖國(guó)各個(gè)方面的可愛(ài).教學(xué)過(guò)程中,抓住第二小節(jié)作為精講,3-6放手讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法自主學(xué)習(xí)討論,教師作點(diǎn)撥,最后師生達(dá)成共識(shí)。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)不同的是：
照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：杭州西湖的濃妝淡抹---欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
�。�1）松樹(shù)的偉岸，梅花的高潔---
（2）長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊---
（3）黃山、廬山的云霧飄渺---
�。�4）大草原的羊群---
教后小記：
這是一首兒童詩(shī)，作者以包含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。我在教學(xué)中，緊緊地抓住詩(shī)歌“總--分--總”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)2--6自然段，抓住“我們愛(ài)你---”為起句，引導(dǎo)學(xué)生詠唱出排比句式所表達(dá)的情感，激發(fā)自己熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。
教學(xué)作業(yè)4時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)的文字資料、影視圖象、旅游實(shí)踐中說(shuō)出自己了解到的祖國(guó)的大好河山，然后再讓學(xué)生討論，哪些景色可用清奇俊秀、濃妝淡抹，哪些景色可用云霧飄渺和波瀾壯闊。以此練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，增加對(duì)祖國(guó)的了解，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。
