課 題 1\我們愛(ài)你啊，中國(guó)
所屬冊(cè)數(shù) 第十一冊(cè)
教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
課前準(zhǔn)備
作業(yè)設(shè)計(jì) 以《我們愛(ài)你啊，常州（橫林）》為題進(jìn)行仿寫，課堂上只要求針對(duì)橫林或者常州的一個(gè)方面的特色完成其中的一節(jié)，其余的課后完成
教學(xué)設(shè)計(jì) :
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是——群星閃爍。當(dāng)北國(guó)還是——銀裝素裹的世界，南疆早已——洋溢著盎然的春色。這節(jié)課，就讓我們透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差，置身于幅員遼闊的祖國(guó)。繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第一課——我們愛(ài)你啊，中國(guó)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)，你到底有哪些方面吸引著我們呢？（學(xué)生回答并板書：風(fēng)光明媚山河壯、物產(chǎn)豐富世界名、民族團(tuán)結(jié)風(fēng)情異、文化燦爛成就新、歷史悠久民族魂）
2、今天我們就要走進(jìn)中國(guó)，通過(guò)細(xì)細(xì)品讀文字，感悟詩(shī)歌。讓我們從字里行間先來(lái)領(lǐng)略祖國(guó)名山大川那迷人的風(fēng)光吧！
① “我們愛(ài)你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。”
（媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗。）
指名讀，從這一節(jié)中我們可以欣賞到哪些風(fēng)景名勝呢？它們各有什么特點(diǎn)呢？
桂林：我們?cè)谡n外閱讀中讀到過(guò)《桂林山水》這篇文章，還記得嗎？
漓江的水真靜啊——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；
漓江的水真清啊——清得可以看見(jiàn)江底的沙石；
漓江的水真綠啊——綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊——一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；
桂林的山真秀啊——像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；
桂林的山真險(xiǎn)啊——危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
所以，人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下。”你們看，漓江的水多么靜、多么清、多么綠，桂林的山又是那么奇、那么秀、那么險(xiǎn)，詩(shī)歌中僅用一個(gè)詞就進(jìn)行了高度概括，這個(gè)詞就是——清奇俊秀，可見(jiàn)用詞的精煉，這就是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)。
西湖：宋代大文豪蘇東坡把西湖比作古代美女西施，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。” 對(duì)西湖來(lái)說(shuō)，晴也好，雨也好，對(duì)西子來(lái)說(shuō)，濃妝也好，淡抹也好，都不改其美。從此西湖嬴得了“西子湖”的美稱。
黃山：我們學(xué)過(guò)《黃山奇松》，知道了黃山美在——奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”。所以人間仙境般的黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。
廬山：廬山雄奇秀拔，云霧飄渺，蘇軾所寫的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”形象描繪了廬山的景色，成為千百年來(lái)膾炙人口的名篇。
長(zhǎng)江：這學(xué)期學(xué)過(guò)《長(zhǎng)江之歌》 ——你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
黃河：李白詩(shī)：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。” 寫出的就是它的波瀾壯闊，大家都知道波是波浪的意思，那么你們知道瀾是什么意思嗎？（大波浪）波浪、大波浪，氣勢(shì)真大，讓我們把這一句讀一讀，讀出這兩條母親河的氣勢(shì)來(lái)！
這些都是我國(guó)的風(fēng)景名勝，你還知道我國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎？
既然我國(guó)有那么多的風(fēng)景名勝，作者為什么要選取這些景物來(lái)寫祖國(guó)的風(fēng)光明媚山河壯呢？（這些都是我國(guó)具有代表性的風(fēng)景名勝，所以我們寫作時(shí)要抓住代表性的來(lái)寫。）
讓我們一起朗讀這一部分，讀出風(fēng)光的明媚，讀出山河的壯麗。（齊讀）
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛剛品讀第二節(jié)的方法，從字里行間抓住重點(diǎn)詞，想象畫面，結(jié)合課外知識(shí)分組進(jìn)行交流其余的四個(gè)方面，交流完我們?cè)龠M(jìn)行匯報(bào)。
② “我們愛(ài)你——龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。”
（媒體出示有關(guān)茅臺(tái)酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。）
個(gè)別讀。
龍井茶：龍井茶是中國(guó)的名茶之一，以“色綠、香郁、味甘、形美”而著名，同學(xué)們，來(lái)！我們深吸一口氣，仿佛真的可以聞到龍井茶的清香。
茅臺(tái)酒：茅臺(tái)酒是世界三大名酒之一，其特點(diǎn)是醬香濃郁、幽雅協(xié)調(diào)、豐滿醇和、回味悠長(zhǎng)、空杯留香。詩(shī)歌中用“醇美”來(lái)形容真是再恰當(dāng)不過(guò)了。
江南絲綢：中國(guó)是世界上最早發(fā)明養(yǎng)蠶、繅絲、織綢和印染的國(guó)家，中國(guó)的江南一帶是絲綢的原產(chǎn)地，在唐宋時(shí)期就已成為全國(guó)的絲綢織造中心，所以又稱"絲綢之鄉(xiāng)"。江南的絲綢質(zhì)地純正、色澤優(yōu)美、做工精致，有著"絲綢皇后"的美譽(yù)！瞧圖片上的江南絲綢，真是光潔絢麗呀！
景德鎮(zhèn)陶瓷：陶瓷藝術(shù)是“土與火”的藝術(shù)，陶瓷的歷史也是中華民族的文明史。景德鎮(zhèn)擁有2000多年的制瓷歷史，具有“集天下名窯之大成，匯全國(guó)技藝之精華”的精湛技藝。形成了“白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬”的獨(dú)特風(fēng)格。看這一件件陶瓷工藝品，真是天工巧奪呀！你還知道我國(guó)有哪些建筑或工藝可以稱得上是天工巧奪嗎？（莫高窟壁畫、景泰藍(lán)、蘇州刺繡）
齊讀：來(lái)！我們一起讀一讀：聞一聞，聞到——龍井茶的清香，品一品，品出——茅臺(tái)酒的醇美，摸一摸，摸到——江南絲綢的光潔絢麗，看一看，看出——景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。聞名世界的物產(chǎn)可真是豐富呀！
③我們愛(ài)你——傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”
（媒體演示：圖片。讓學(xué)生深深地體會(huì)到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。）
個(gè)別讀。
學(xué)生們，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，置身于那種月下傣家的浪漫、陽(yáng)光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上的羊群以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，瞧！還有吐魯番的葡萄，哈密的瓜。
讓我們一起邊讀邊體會(huì)吧。（齊讀）是呀！這些無(wú)不體現(xiàn)著我國(guó)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
④ “我們愛(ài)你——戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。”
個(gè)別讀。
（媒體演示：圖片。引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開(kāi)放的偉大成就。 ）
個(gè)別讀。
編鐘：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最珍貴的樂(lè)器之一，聽(tīng)，編鐘奏出了戰(zhàn)國(guó)時(shí)的古曲，仿佛把我們帶到了那古老而神奇的年代，帶我們領(lǐng)略我國(guó)古代那燦爛的文化。
再聽(tīng)，改革開(kāi)放的新歌響起來(lái)了！鄧小平爺爺提出的改革開(kāi)放給我們中國(guó)帶來(lái)了全新的面貌，取得了偉大的成就。（播放《春天的故事》）你能結(jié)合自己的周圍說(shuō)說(shuō)改革開(kāi)放帶來(lái)的變化嗎？
讓我們用朗讀讀出幾千年的悠久歷史，讀出改革開(kāi)放的偉大成就吧。
⑤“我們愛(ài)你——奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”
（引導(dǎo)學(xué)生理解松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。）
個(gè)別讀。
理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神，你能用上一些成語(yǔ)嗎？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
是呀！這就是我們中華民族的精神，我國(guó)自古就有人用松、梅來(lái)象征著這種精神。陳毅作詩(shī)“要知松高潔，待到雪化時(shí)。”王冕詠梅“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”。愿意把這一節(jié)讀一讀，讀出我們中華民族精神、魂魄之所在。（指名讀）齊讀
3、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)于祖國(guó)有進(jìn)一步的了解了嗎？你作為一個(gè)中國(guó)人，現(xiàn)在你有什么感覺(jué)？為什么說(shuō)“我們奮發(fā)”“我們開(kāi)拓”？（現(xiàn)在的世界瞬息萬(wàn)變，我國(guó)要屹立于世界之林就必須不斷奮發(fā)，不斷開(kāi)拓。）（學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。）你真了不起！有這樣的志氣和決心，請(qǐng)你把最后一節(jié)讀一讀。（個(gè)別讀）同學(xué)們，你們有這樣的志氣和決心？好！那你們的志氣和決心送進(jìn)課文中。
齊讀第7節(jié)。
4、這是一首詩(shī)歌，你們能找出這首詩(shī)歌在寫作上有什么特點(diǎn)嗎？
中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開(kāi)頭第一句全部一樣。理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）
總結(jié)：同學(xué)們，作者從這五個(gè)方面贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情，表達(dá)了為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、我們同是炎黃子孫，我們同樣為生活在這樣的國(guó)度而驕傲、自豪，讓我們也滿懷著愛(ài)國(guó)之情來(lái)朗讀課文吧！（全體起立，配樂(lè)朗讀）
五、課堂作業(yè)。
小練筆
以《我們愛(ài)你啊，常州（橫林）》為題進(jìn)行仿寫，課堂上只要求針對(duì)橫林或者常州的一個(gè)方面的特色完成其中的一節(jié)，其余的課后完成。
