這是一個(gè)愛的節(jié)日，浪漫的話語(yǔ)、火紅的玫瑰，燦爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節(jié)。

　　這是一篇愛的頌歌，在情人節(jié)的今天，我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國(guó)》。

　　愛什么？

　　師：在這首詩(shī)歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，愛祖國(guó)什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個(gè)小節(jié)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？（意在理清脈絡(luò)，整體把握課文。）

　　生1：我們愛祖國(guó)的幅員遼闊。

　　生2：我們愛祖國(guó)的錦繡山河。

　　生3：我們愛祖國(guó)的物產(chǎn)豐富。

　　生4：我們愛祖國(guó)的異域風(fēng)情。

　　生5：我們愛祖國(guó)的悠久歷史。

　　生6：我們愛祖國(guó)的偉大成就。

　　【隨感：“愛祖國(guó)”不是一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，更不是一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)是一種實(shí)實(shí)在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充滿了獨(dú)生子女難教，下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天，我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們?cè)搻凼裁矗　?/p>

　　為什么愛？

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　　“我去過桂林，我來介紹漓江……”

　　“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個(gè)美麗的傳說呢……”

　　“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹……”

　　“宋老師還去過布達(dá)拉宮的呢，聽宋老師說！”有個(gè)“不服氣”插嘴道。

　　“那你們肯定沒喝過茅臺(tái)酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味……”

　　“詩(shī)中沒有提到故宮、長(zhǎng)城，我查找了資料，我來說……”

　　“知道詩(shī)中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神，這是我愛祖國(guó)的原因。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。

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　　教室里炸開了鍋，一節(jié)課的時(shí)間是不夠的，我只好請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)集體匯報(bào)，其余的在小組內(nèi)交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭(zhēng)先恐后讓我很感動(dòng)，后來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國(guó)真是太可愛了！”

　　【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國(guó)卻有一千一萬個(gè)理由，不是嗎？正因?yàn)檫@說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國(guó)的偉大，作為一個(gè)中國(guó)人的自豪！】

　　怎么愛？

　　“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣愛自己的祖國(guó)？”我悠悠地看著孩子們。

　　教室里鴉雀無聲。

　　“維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。”一個(gè)稚嫩的聲音打破了寂靜。

　　“怎么維護(hù)呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的……”我輕輕地說。

　　“升國(guó)旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，唱國(guó)歌聲音要響亮。我以前唱國(guó)歌聲音很小，我一定改正。”

　　“要愛護(hù)錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國(guó)徽呢！”

　　“愛護(hù)環(huán)境，如植樹造林、愛護(hù)公物、不隨便丟垃圾……”

　　“遵守交通規(guī)則，遵紀(jì)守法……”

　　“節(jié)約水、節(jié)約糧食。”

　　……課堂上樹起了一片“小森林”！

　　“好吧！就讓我們從現(xiàn)在做起，把這么美的詩(shī)歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，學(xué)唱這首歌，明天匯報(bào)，好不好！”

　　“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。

　　【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國(guó)家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這么簡(jiǎn)單，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；愛也這么不簡(jiǎn)單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)。愛，是需要能力的。】