一、導(dǎo)入新課，齊讀課題
1、開場白：同學(xué)們好！很高興能有這樣難得的機(jī)會與大家共度40分鐘的語文時光。這節(jié)課，我們將共同來學(xué)習(xí)第26課。
2、齊讀題：2 鄭成功
二、檢查預(yù)習(xí)，初知課文
過渡：聽說同學(xué)們課前已經(jīng)充分地預(yù)習(xí)了這篇課文，是嗎？下面我們看看誰的預(yù)習(xí)最棒。
1、這是本課的生字詞，先自由讀，再指名讀，最后齊讀。
殘酷、奴役、慷慨激昂、街頭巷尾、融洽
“殘酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？
蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、鐮、徭
2、生字詞沒難倒你們，下面看看同學(xué)們課文讀得怎樣。課文較長，這里我們挑一段最難讀的考考你，第5自然段誰能讀好？讀后簡單評議。
3、說說自己通過預(yù)習(xí)，對鄭成功這個人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）
板書：民族英雄、收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣
三、閱讀“收復(fù)臺灣”
過渡：這節(jié)課我們將閱讀課文的前半部分，一同走進(jìn)鄭成功收復(fù)臺灣的歷史畫卷中。
1、自由朗讀3—6自然段，想象鄭成功收復(fù)臺灣前后的畫面。
2、你看到了哪幾幅畫面？
板書：眺望；出征；戰(zhàn)斗；歡迎
3、“眺望”畫面。
�、佟⒖磮D：鄭成功眺望到了什么？（大海）廈門和臺灣之間隔著一百多公里的臺灣海峽，鄭成功雖然看不見臺灣島，但他的心一直在牽掛著臺灣。出示句子，指名讀。
�、凇⒄垎柲銖闹畜w會到了什么？抓住“自古以來”、“絕不允許”、“一定要”感悟鄭成功下定決定收復(fù)臺灣，充滿強(qiáng)烈的愛國、愛寶島的激情。
�、�、聯(lián)系上文，想一想鄭成功為什么會這樣呢？適當(dāng)引入荷蘭侵略者強(qiáng)占臺灣的背景資料，解讀“殘酷”、“奴役”——荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺灣，實行強(qiáng)制統(tǒng)治，把大批中國人抓到南洋當(dāng)苦力，把土地占為已有，強(qiáng)迫人民繳納各種租稅，還大肆掠奪臺灣的大米、甘蔗等物產(chǎn)。臺灣各族人民每年的辛苦所得，都變成了白花花的銀子，一船船地運往荷蘭。同學(xué)們，這些就是文中“殘酷奴役”的具體含義啊。
�、堋⒅笇�(dǎo)朗讀：想到臺灣人民深受著的殘酷奴役，鄭成功是怎么說的，誰來感情朗讀？一人讀，齊讀。
師述：從這幅畫面中，我們真切地感受到鄭成功收復(fù)臺灣的堅定決心。
4、“出征”畫面。
�、�、帶著這份堅定的決心，讓我們走進(jìn)鄭成功“出征”的畫面中。自由讀。
②、這幅畫面中哪一點深深地打動了你，你體會到了什么？（結(jié)合圖：充分準(zhǔn)備，充滿信心。）
師述：從這幅畫面中，我們真切地感受到了鄭成功收復(fù)臺灣的必勝信心。
5、“戰(zhàn)斗”畫面。
①、帶著這份必勝的信心，讓我們走進(jìn)鄭軍官兵戰(zhàn)斗的畫面中。瀏覽，鄭軍官兵留給你的第一印象是什么？他們的“英勇”你是從哪些語句中具體讀出來的呢？動筆勾畫。
�、�、好一支英勇的鄭軍官兵！除了“英勇”，他們還給你留下了什么印象？鄭軍官兵“善戰(zhàn)”你是從哪些語句中讀出來的？
③、好一支英勇善戰(zhàn)的鄭軍官兵！指導(dǎo)分角色朗讀，一生讀鄭軍官兵的語句，一生讀敵艦官兵的語句，兩相對照，感悟鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。
師述：從這幅畫面中，我們真切地感受到了鄭成功所率領(lǐng)的這支軍隊在收復(fù)臺灣的海戰(zhàn)中是如此的“英勇善戰(zhàn)”。
6、“歡迎”畫面。
�、�、同學(xué)們，被荷蘭侵略者奴役了38年的臺灣，終于被收復(fù)了！最后讓我們一起來感受一下臺灣被收復(fù)時的畫面。齊讀第6自然段。
�、�、在這幅畫面中你又感受到了什么？
�、�、臺灣同胞在幸福激動的時刻，他們緊緊地握住鄭成功的手，老人、青年、孩子會說些什么呢？請選擇一個角色，為他寫一兩句心里話，寫在153頁的空白處。
四、總結(jié)本課，設(shè)置懸念
是呀，從鄭成功收復(fù)臺灣的歷史壯舉中，我們已經(jīng)真切地感受到了他是一位了不起的——民族英雄。那么，鄭成功收復(fù)臺灣以后，又是怎樣來建設(shè)臺灣的呢？我們下節(jié)課再接著研究。
課后，請同學(xué)們把“收復(fù)臺灣”這部分內(nèi)容熟讀，并根據(jù)老師板書的提示，來試著簡要地復(fù)述這部分內(nèi)容。
板書設(shè)計：
眺望
出征
收復(fù)臺灣 戰(zhàn)斗
2、鄭成功 歡迎
�。褡逵⑿郏� 建設(shè)臺灣
