一、觀察奇觀，初悟“啟示”。

　　出示滴水穿石奇觀圖

　　師：哪位同學(xué)能向同學(xué)們和聽(tīng)課老師介紹一下太極洞滴水穿石奇觀？

　　生：一生讀課文第一節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀賞奇觀。

　　師：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格？

　　生：接連不斷

　　生：鍥而不舍、日雕月琢

　　生：目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒

　　出示文本框：

　　水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：對(duì)，你能用聯(lián)系下文的方法來(lái)概括水滴的精神。那么第二節(jié)第一句話起什么作用？

　　生：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。”這句話承接上文。

　　師：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？

　　生：引起下文。

　　師：第二節(jié)在全文起到——

　　生：承上啟下的過(guò)渡作用。

　　師：水滴具有目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎樣呢？課文哪一節(jié)作了介紹？

　　生：指名跳讀第四節(jié)。

　　師：雨水的致命弱點(diǎn)是什么？

　　生：沒(méi)有專(zhuān)一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　師：水滴和雨水比，我們更喜歡誰(shuí)？

　　生：水滴！

　　師：我們帶著喜歡水滴的感情，再來(lái)朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”。

　　生：有感情朗讀第二節(jié)。

　　師：剛才我們讀到了兩個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，它們有什么不同呢？

　　生：第一句，先問(wèn)后答，第二句只問(wèn)不答，但答案就在問(wèn)句里了。

　　師：對(duì)，前句是設(shè)問(wèn)句，后句是反問(wèn)句。不改變?cè)瓉?lái)的意思，能將反問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？

　　生：如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。

　　二、品讀名人，深悟“啟示”。

　　師：古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起了解一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪幾位名人？

　　生：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石。

　　師：默讀他們的故事，并做記號(hào)，想想他們“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方？

　　生：邊默讀第三自然段，邊勾勾畫(huà)畫(huà)。

　　師：“不懈努力”什么意思？

　　生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奮地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奮地去做。

　　師：哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力？

　　生：他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草。

　　師：老師剛才聽(tīng)清楚了，你讀“翻山越嶺”的時(shí)候“越”讀得很長(zhǎng)，表現(xiàn)了李時(shí)珍越過(guò)一座座山嶺時(shí)的艱辛和決心。還有哪些同學(xué)讀懂了這句話后面的內(nèi)容了？

　　生：“大半個(gè)中國(guó)”說(shuō)明李時(shí)珍走的路很長(zhǎng)，他不怕累。

　　生：他訪名醫(yī)的時(shí)候很可能要吃好多次閉門(mén)羹，但他沒(méi)有氣餒。

　　生：有許多藥草可能有毒，他卻還要親口嘗一嘗，多危險(xiǎn)啊。

　　師：哪些地方可以看出他的“不懈”呢？

　　生：“二十幾年”看出他從來(lái)不松懈。

　　生：他終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》

　　出示文本框：

　　（      ）目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以（               ）。如果我們也能像 （         ）那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：誰(shuí)能通過(guò)板書(shū)提示把這段話補(bǔ)充完整？

　　生：邊看題邊思考。

　　生：李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以能寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》 。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：對(duì)，我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢？

　　生：我們應(yīng)該帶著崇敬的心情去讀。

　　師：我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞語(yǔ)。

　　生：有感情的朗讀李時(shí)珍的故事。

　　師：老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生、齊白石的故事好嗎？

　　生：小組選擇一個(gè)故事自學(xué)、探究。

　　師：在各小組間相機(jī)指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)匯報(bào)交流，你們小組抓住了哪個(gè)詞解讀愛(ài)迪生的？

　　生：孜孜不倦

　　師：“孜孜不倦”理解了嗎？

　　生：孜孜不倦就是勤奮努力，不知疲倦。

　　師：愛(ài)迪生為什么要孜孜不倦地工作呢？

　　生：他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

　　師：他是電學(xué)實(shí)驗(yàn)迷，前面我們還遇到過(guò)哪些迷？

　　生：法布爾是昆蟲(chóng)迷。

　　生：賈島是詩(shī)迷。

　　生：富蘭克林是雷暴迷。

　　生：諾貝爾是炸藥迷。

　　生：談遷是《國(guó)榷》迷。

　　師：對(duì)，他們都是像水滴那樣的人啊！愛(ài)迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？

　　生：他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)燈一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)！

　　生：老師，我還知道他發(fā)明白熾燈的時(shí)候先后用鐵絲、頭發(fā)絲等做燈絲，經(jīng)歷了若干次的失敗。

　　師：對(duì)！你補(bǔ)充的資料足見(jiàn)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。

　　生：老師，我還知道愛(ài)迪生在他年老多病的情況下還堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)，直到生命的最后一息。

　　師：你的這個(gè)小資料正好可以解釋一個(gè)詞——

　　生：畢生！

　　出示文本框：

　　（      ）目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以（               ）。如果我們也能像 （         ）那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)，然后再舉手回答。

　　生：愛(ài)迪生目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以能有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)。如果我們也能像愛(ài)迪生那樣，還有什么事情做不成呢？

　　生：齊讀

　　師：我們現(xiàn)在是小學(xué)生，將來(lái)也做愛(ài)迪生怎么樣？

　　生：好！

　　師：我們?cè)賮?lái)朗讀愛(ài)迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。

　　生：有感情地朗讀

　　師：哪個(gè)小組研究齊白石了？你抓住了哪個(gè)詞？

　　生：我抓住了“堅(jiān)持不懈”

　　生：我抓住了“爐火純青”

　　師：哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

　　生：是爐火純青。

　　師：爐火純青什么意思？

　　生：比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。

　　師：相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？

　　生：齊白石老人煉的是畫(huà)功。

　　師：故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界？

　　生：始終沒(méi)有停止過(guò)作畫(huà)。

　　生：他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閑過(guò)。”

　　生：就是到了晚年，也任然堅(jiān)持作畫(huà)三幅。

　　生：他數(shù)十年如一日。

　　師：對(duì)啊，齊白石老人一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹(shù)陰下觀察小溪里的魚(yú)蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫(huà)……

　　生：所以他畫(huà)的蝦像在水里游動(dòng)！

　　生：所以他畫(huà)的蝦叫人垂涎欲滴！

　　出示文本框：

　　（      ）目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以（               ）。如果我們也能像 （         ）那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：我們現(xiàn)在再來(lái)按上面的填空題提示說(shuō)一段完整的話怎么樣？不著急回答，還是先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：自言自語(yǔ)。

　　生：齊白石目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：老師看得出來(lái)，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書(shū)讀不成呢 ？

　　生：掌聲雷動(dòng)。

　　師：讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

　　生：以自己的方式朗讀。

　　三、互動(dòng)生成，體悟“啟示”。

　　師：書(shū)上只講了三個(gè)典型事例，你們還知道哪些名人故事呢？

　　生：富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。

　　生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒(méi)有停止過(guò)研究。

　　生：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國(guó)榷》。

　　生：吳魏從小刻苦練習(xí)樂(lè)器，哪怕不吃不喝，也要把曲子練熟。

　　師：吳魏是我們高郵人的驕傲，仇王佑同學(xué)也是音樂(lè)迷，每天堅(jiān)持練二胡，只要你像他那樣目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，老師相信你肯定會(huì)成功的！

　　生：掌聲鼓勵(lì)仇王佑。

　　師：我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是——

　　生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

　　師：引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？

　　生：思考。

　　出示文本框：

　　你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種（                   ）的精神，才 （                      ） 最終取得成功的嗎？

　　師：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話嗎？

　　生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神，才克服一個(gè)個(gè)困難最終取得成功的嗎？

　　生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種鍥而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道難關(guān)最終取得成功的嗎？

　　生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種孜孜不倦、堅(jiān)持不懈的精神，才掃除一只只攔路虎最終取得成功的嗎？

　　師：所以我們要銘記——

　　生：我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

　　師：找出兩組反義詞。

　　生：目標(biāo)專(zhuān)一、三心二意，持之以恒、半途而廢。

　　四、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟“啟示”

　　師：這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們?cè)賮?lái)回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！

　　生：有感情朗讀太極洞奇觀。

　　板書(shū)：

　　22 滴水穿石的啟示

　　李時(shí)珍                    《本草綱目》

　　愛(ài)迪生  目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒  一千多項(xiàng)發(fā)明

　　齊白石                     爐火純青