教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，憑借課文的語言材料，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績。

　　3、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、板書課題：鄭成功

　　2、讀題，提問：通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，你對鄭成功有哪些了解？對課文呢？

　�。ㄠ嵆晒κ敲褡逵⑿�；課文主要講了鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的兩件事。）

　　3、讀板書

　　4、過渡：讓我們一起跟著鄭成功走進(jìn)各他收復(fù)臺灣的歷史畫卷中。

　　二、閱讀“收復(fù)臺灣”

　　讀書：讀課文第3—6小節(jié)，邊讀邊想，在你的頭腦中出現(xiàn)了鄭成功收復(fù)臺灣的哪幾幅畫面？

　　1、概括交流：眺望、出征、戰(zhàn)斗、歡迎。 板書（讀一讀）

　　2、眺望畫面

　�。�1）指名朗讀，思考：鄭成功在廈門臨風(fēng)眺望的時(shí)候，他看到了什么？

　�。�2）讓學(xué)生根據(jù)文字展開想象（臺灣美麗、臺灣人民正遭受外來侵略者的迫害……）

　　（3）教師總結(jié)：鄭成功是在用心看著臺灣（海峽兩岸相隔300多公里）

　　（4）指名讀，邊讀邊體會(huì)。你從中體會(huì)到什么？（堅(jiān)定的決心）

　�。�5）齊讀最后一句話（堅(jiān)定地）

　�。�6）鄭為什么要下定這樣的決心。你們從哪里讀出來的？

　　（7補(bǔ)充課外知識……想到了荷蘭侵略者的殘酷奴役、鄭成功該怎么說這句話？（慷慨激昂）

　　教師可范讀、再讓學(xué)生讀。

　　3、出征畫面

　　（1）指名朗讀，思考：這一幅畫面中，哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？

　�。�2）交流，體會(huì)到鄭成功部隊(duì)的準(zhǔn)備充分，體會(huì)鄭成功必勝的信心。

　�。�3）指導(dǎo)看圖，描述一下鄭成功的樣子。（從上到下的順序）。

　　（4）指導(dǎo)讀文。

　　4、戰(zhàn)斗畫面

　�。�1）快速閱讀課文的第五小節(jié)，想一想，你眼中的鄭成功部隊(duì)給你的印象是什么？（英勇）

　�。�2）細(xì)讀課文第五小節(jié)，你從哪些語句讀出了鄭軍官兵的英勇？邊讀邊劃。

　�。�3）交流：

　　A、“英勇的鄭軍………向敵艦隊(duì)沖去。”

　　B、“鄭軍官兵……一個(gè)個(gè)跳上去。”

　　C、從敵人的狼狽的表現(xiàn)也可以說明了鄭軍隊(duì)的英勇。

　�。ㄟ吔涣鬟吚首x。）

　�。�4）關(guān)注“原來一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫。”

　　“剛巧”是什么意思？是碰巧還是有這個(gè)實(shí)力。讓學(xué)生說說自己的關(guān)點(diǎn)。

　�。�5）朗讀這段話，讀出鄭軍的英勇善戰(zhàn)。指名讀、集體讀。

　　5、歡迎畫面

　　就是這樣一支英勇善戰(zhàn)的隊(duì)伍，終于迎來了解放臺灣的歡快場面。

　�。�1）讀讀這段課文，你從中又感受到什么？（高興、擁戴）

　　（2）想象說話：在臺灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說呀。請你從人群中選擇一個(gè)角色，寫上一句話。

　　（3）交流。

　　6教師總結(jié)。

　　三、建設(shè)臺灣

　　如果鄭成功僅僅是收復(fù)臺灣，那么他就不會(huì)在臺灣百姓心中留下不可磨滅的印象，當(dāng)鄭成功收復(fù)臺灣之后，馬上投入到臺灣的建設(shè)之中。

　　1、讀課文7—8小節(jié)，鄭成功為臺灣人民做了哪些事情？

　　2、交流。

　　3、從鄭建設(shè)臺灣的事跡中，你又感受到什么？

　　4、再讀課文。

　　四、總結(jié)