課前談話

　　上課開始

　　師：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。

　　生讀。

　　師：課文中的成語特別多，齊讀，口齒清楚，聲音響亮每個(gè)讀一遍。

　　生讀。

　　師：讀得字正腔圓，有感情，太厲害了。滴水穿石就是從自然現(xiàn)象上來的。師板書：滴水穿石。

　　師：誰來說說這個(gè)現(xiàn)象，到前邊來。

　　一男生上去了。出示圖片，聲音。

　　生：我知道在安徽太極洞里有……(生說，師幫助糾正補(bǔ)充)

　　師：比較清楚，請(qǐng)你當(dāng)解說員沒問題。當(dāng)作者看到這奇觀，聽著這永不停止的水滴聲，想到了什么，打開語文書，輕聲讀課文第二自然段。

　　生讀書。

　　師：作者想到了？

　　生答書上的內(nèi)容。

　　師：我們回憶一下，水滴之所以能滴穿石塊，是因?yàn)?/p>

　　生：目標(biāo)專一，持之以恒。

　　師板書：目標(biāo)專一持之以恒

　　師：如果說水滴是有精神的，那什么就是它的精神。

　　生答。

　　師::作者由水滴想到了什么？

　　生答第二句話。

　　師：她的意思就是說。

　　生答。

　　師:這一段在上下文中起到了什么作用。

　　生：承上啟下

　　師：我們一起來讀一讀。

　　師：第三自然段就給我們舉了三位像水滴那樣的名人故事，一起說吧。

　　生：李時(shí)珍，愛迪生，齊白石。

　　師：快速瀏覽第三段，各用一句話概括故事。

　　生開始讀課文。

　　師：第一則故事講的是？

　　生答李時(shí)珍的故事。

　　師：再簡(jiǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)你站起來，就是說李時(shí)珍堅(jiān)持不懈……

　　生接下去說。

　　師：第二則故事是

　　生說得啰嗦

　　師：再簡(jiǎn)

　　師：聽聽其他同學(xué)的。

　　生說。

　　師：第三則故事呢？

　　生答。

　　師：光有概括是不夠的。接下來再來讀一讀，我們放慢閱讀的腳步，找一找，他們身上哪些地方感受到滴水穿石了？拿起筆來開始吧。

　　生開始邊讀邊找。

　　師：閱讀就是不斷地發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)含有深意的句子(針對(duì)學(xué)生劃多了而說的)。

　　師：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字，詞，還要去想一想，我感受到什么？帶著思考的閱讀才是有價(jià)值的？

　　師：同桌小聲交流，定會(huì)有雙份的收獲。

　　師鼓勵(lì)學(xué)生相互說。

　　師：能夠分享思考會(huì)使我們更聰明。交流的時(shí)候這樣說，請(qǐng)同學(xué)們說看，這是某某某的故事，然后通過哪個(gè)字，哪個(gè)詞來說，明白了嗎？其他同學(xué)做什么？

　　生說李時(shí)珍。

　　師：誰要補(bǔ)充？

　　生：我補(bǔ)充終于這個(gè)詞……

　　師：憑的是什么呢？

　　生：堅(jiān)持不懈的精神。

　　師：還有補(bǔ)充？

　　生：巨著。

　　師：你來說說看。

　　生：本草綱目上還有圖，藥性等，說明他寫書用很長(zhǎng)時(shí)間。

　　師：我們來看一組數(shù)據(jù)。出示本草綱目的數(shù)據(jù)。

　　師：詳盡精確的描述稱為巨著當(dāng)之無愧。是什么成就了這篇巨著呢？

　　生：堅(jiān)持不懈的意志。

　　師：誰來讀讀這個(gè)故事，把感受讀出來。

　　一生讀。

　　師：來比較一下她的朗讀。

　　生：聲音響，流利，感情也好。

　　師：感情體現(xiàn)在哪里？

　　生說

　　師：你也能這樣讀出來嗎？

　　生讀。

　　師：從這一段中我們感受到他編寫容易嗎？就像滴水穿石一樣，容易嗎？他是憑著他……

　　生答板書。

　　師：我們一起讀

　　生：你看，李時(shí)珍……最終取得成功的嗎？

　　師：繼續(xù)交流，你想讀誰的故事？

　　生說愛迪生的故事。

　　師：知道孜孜不倦的意思嗎？在字典上

　　生答

　　師：有沒有小故事能夠說明孜孜不倦的？

　　生說用燈絲的故事。

　　師補(bǔ)充學(xué)生進(jìn)行說明。

　　師：還有故事嗎？

　　生說畢生。

　　師：愛迪生一生八十多歲，他一生中沒有停止過他的發(fā)明創(chuàng)造。你知道他每天睡多長(zhǎng)時(shí)間？

　　這一切都是為了什么？

　　生：為了對(duì)電學(xué)作出貢獻(xiàn)。

　　師：書上有一個(gè)詞，迷戀。誰來說說這個(gè)詞。

　　生說。

　　師：什么是成功的基石？

　　生：迷戀比著迷癡迷更深，已經(jīng)高到不可拔地的程度。

　　師：他自幼家境貧寒，他割舍了這份迷戀嗎？這就是滴水穿石的什么？

　　生答

　　師：一起讀這一段。

　　生齊讀。

　　師：聲聲入耳，字字入心。讓我們又想到了那句話，誰讀？

　　生：你看，愛迪生在前進(jìn)的……取得成功的嗎？

　　師：繼續(xù)看看最后齊白石的故事？誰來交流？

　　生交流。

　　師：這叫什么？對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與追求

　　生補(bǔ)充說。

　　師：還有誰想說的？

　　生：始終一詞。

　　生解釋。

　　師：你會(huì)發(fā)現(xiàn)也會(huì)說，只有這樣他才達(dá)到了爐火純青，咱們來欣賞老人的幾幅畫。

　　出示蝦趣等，師解釋。

　　師：你想說什么？

　　生：栩栩如生。

　　師：看到?jīng)]有落款多大？

　　師：97歲還能畫出這樣的畫，更看出他生命不止，對(duì)藝術(shù)的追求不歇。讓我們?cè)賮碜x一讀。

　　生讀：你看齊白石……取得成功的嗎？

　　師：作者給我們列舉了三個(gè)名人故事，雖然年代不同，國(guó)家不同，領(lǐng)域不同，成就也不同，但是有一個(gè)高度相同的，一起說。

　　生：目標(biāo)專一，持之以恒。

　　師：再聽這水滴聲的時(shí)候，你還想到了誰？

　　生：諾貝爾，他發(fā)明了炸藥。

　　生：談遷。

　　生：富蘭克林

　　生：司馬光

　　生：司馬遷

　　師：還有許多許多，讀這句話。

　　生讀：你看古今中外，所有成就事業(yè)的人……最終取得成功的嗎？

　　師：老師也來說。師說陳述句

　　師：意思一樣嗎？你更喜歡哪種表達(dá)？

　　生：喜歡。問句，說原因。

　　師：表達(dá)是更加的強(qiáng)烈，咱們就來問一問，問出力度，問出氣勢(shì)

　　生讀。

　　師：你是怎么理解滴穿頑石的呢？

　　生答

　　師：讓我們?cè)賮碜x讀滴水精神。

　　生讀兩個(gè)詞。

　　師：什么是目標(biāo)專一，持之以恒，你們是不是理解更深刻了呢？

　　他們?cè)谑�敗面�?/p>

　　他是在成就面前

　　他是在挫折面前

　　他是在困難面前

　　引學(xué)生說

　　師：我們可以擁有的那就是

　　師生同說。

　　師：這就是給予我們的啟示。讀。

　　生讀：我們要銘記……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

　　師板書。

　　師：第四小節(jié)是不是有點(diǎn)多余呀。你怎么想？

　　生說不是多余。

　　他是舉了一個(gè)正面的例子和一個(gè)反面的例子來說明，這種方法就叫正反說明。

　　學(xué)到這兒，你有什么啟示？

　　學(xué)生說。

　　師：我們從小就要找一個(gè)目標(biāo)，不懈努力，長(zhǎng)大以后才會(huì)成功。我們做事一定要持之以恒，而不能半途而廢。

　　課外作業(yè)：積累成語。選題寫話，觀察生活中的現(xiàn)象寫一個(gè)啟示。