習(xí)作一
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)會在習(xí)作中寫出自己的獨特感受.
2,學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然,養(yǎng)成留心觀察,樂于及時記錄的習(xí)慣,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力.
3,熱愛大自然,感受假期生活的樂趣.
4,引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改,養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣.
教學(xué)重點:
學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然,養(yǎng)成留心觀察,樂于及時記錄的習(xí)慣,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力.
教學(xué)過程:
第一課時
一,出示照片,講故事:
1,教師出示自己假期時游玩拍攝的照片.
2,講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷.
二,師生交流,激發(fā)寫作興趣:
1,師:我想我們都喜歡出去游玩兒,去擁抱大自然,在假期中,想必大家也定有難忘的經(jīng)歷 能告訴大家嗎 (生自由交流)
2,師:是呀,通過剛才的交流,讓我們回憶起了難忘的假期生活,與其回憶,還不如現(xiàn)在就動筆記錄下這一串串足跡,好嗎
三,片段賞析,發(fā)現(xiàn)寫作方法:
1,師:我們到風(fēng)景區(qū)游覽,欣賞自然風(fēng)光,增長見識,留影拍照,真是一件樂事.那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢 大家相互討論一下,一會我們來獻(xiàn)計獻(xiàn)策.
生討論.
2,師:誰有好的建議,快給大家說說!
(學(xué)生初步談到:(1)按一定順序,也就是旅行的順序來記,這樣更清晰;(2)要圍繞照片的內(nèi)容來寫,把那里的美麗景色生動的描繪出來;(3)可以把照片的地點和內(nèi)容作為文章的一個重要部分,精彩片斷;(4)要圍繞快樂來寫,寫出旅途的難忘.)
對于以上的建議教師要給與及時地引導(dǎo),歸納和鼓勵.
3,師:我也給大家介紹兩種觀察景物的方法,一種就是定點觀察.如站在公園某一角,對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察.又如我們登上塔頂,從東南西北四個方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察.二就是移動觀察,它又叫移步換位法.就是隨著腳步的移動變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察.選好了觀察點,就是確定好了寫的順序.如這樣,就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物.
四,創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)懽鞣椒?
1,師:同學(xué)們,我們要記錄自己的假期生活,你們還想到了什么
生:要把自己最喜歡,印象較深的地方作為重點來寫.
2,師:能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎
3,師舉例讓學(xué)生練習(xí)說.
五,理解"難忘",拓寬學(xué)生思路,豐富寫作素材:
1,剛才,大家在提建議時,說到了要記錄假期生活的快樂,那在你在假期中除了快樂的經(jīng)歷讓你難忘以外,還有不同的感受讓你難忘嗎
教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見,說出自己難忘的經(jīng)歷.
生:可以是驚險的一段歷程;可以是緊張的一個畫面;可以是興奮的一個瞬間;可以是一次勇敢的嘗試;可以是一次后悔的經(jīng)歷;可以是一種心酸的滋味……
2,師:現(xiàn)在,對于"難忘的假期生活",你又有什么新的理解
生:不一定只有快樂是難忘的題材,只要是一段有意義的經(jīng)歷,都值得記錄下來;
生:我們的寫作素材可以豐富一些,寫出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故事,寫出自己的真情實感.
3,師:是呀,一段難忘的童年之旅,之所以難忘,就是因為紀(jì)錄了你自己親身感受,刻骨銘心的歷程,也許是快樂的,也許是神奇的,也許是充滿挑戰(zhàn)的,只要你寫出自己的滋味來,就是一篇有價值的好文章.
第二課時
一,寫作提示:
這節(jié)課,就請大家先回憶一下假期生活,想想令你印象深刻的事及當(dāng)時的感受,然后有條理的寫下來,注意突出重點,寫出你的真情實感,一會我們交流.
二,學(xué)生寫作,教師巡視,了解學(xué)生作文情況.
三,選擇寫的較好的文章,在班里進(jìn)行賞析.
教師側(cè)重選擇兩類文章:
1,條理清楚,內(nèi)容具體,重點突出,結(jié)構(gòu)好.
2,語言優(yōu)美,對景色,心情,語言等的描寫較生動,且表達(dá)了自己真實的感受.
教師引導(dǎo)學(xué)生互相評一評,作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí).
第三課時
1,上節(jié)課,我們欣賞了幾位同學(xué)的作文,相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā),這節(jié)課我們來精心修改自己的文章.我建議大家可以用方位,時間等順序來構(gòu)成文章,這樣可以讓人視野清新,把筆墨多花在自然景觀的特色上.聯(lián)系自己的感受,把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來.
學(xué)生自己修改.
2,教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學(xué)生解決,對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路,發(fā)現(xiàn)共性問題隨機點拔.
3,請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,師生互評,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改.
4,小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改.
