一、導入

　　1、 今天我們一起來學習一篇新的課文，齊讀課題—— jing 讀一讀，讀準字音。

　　課文中還出現了一些生字詞，請同學們讀一讀。（強調后鼻音：荊、卿　前鼻音：藺）

　　2、 把生字帶入課文中，相信同學們也一定能讀準字音，讀通句子。誰愿意來讀讀課文。（注意糾正）隨機請同學來讀課文。先請一個學生來讀，接下來我會請聽得最認真的學生接著朗讀。

　　二、初讀

　　1、通過預習，大家一定發現了這篇課文是一個劇本，它與我們平時所學的課文有什么不同呢？（隨機請學生發言）

　　① 開頭寫明時間、地點、人物

　　時間   戰國時代。

　　地點   藺相如的府邸。

　　人物   藺相如：趙國的上卿。

　　廉  頗：趙國的大將軍。

　　韓  勃：藺相如的門客。

　　讀一讀——結合課前預習，你知道了什么？

　　讓學生談談對：府邸、上卿門客的理解。老師相機介紹藺相如、廉頗。

　　② 分幕

　　ａ　哪一幕具體講了“負荊請罪”的過程。學生回答：第二幕。

　　ｂ　自己讀讀第二幕，能理解“負荊請罪”的意思嗎？

　　負荊請罪字典中的理解：背著荊條去請罪，表示愿受責罰。

　　大家知道荊條嗎？長著很長的刺，刺上又分出小刺，秋天結果，象豆角一樣，扁扁的。荊條在古代是一種刑具。使用粗荊條擰成，到隋朝時定為法定刑，以此擊打部位是背、臀和腿。

　　文中是誰背著荊條去請罪啊？是廉頗。一個身經百戰的老將軍。從中你體會到什么？

　　ｃ　第一幕與第二幕又有什么聯系呢？

　　讀第一幕（負荊請罪的原因——什么原因）

　　③（　）人物表情、動作

　　［　］舞臺布景、人物活動情況（交待事情發生的背景）

　　為什么韓勃會有這樣一系列的變化呢？

　　A氣憤地   那些詞可以看出非常氣憤的。（實在是，太欺負人了）

　　B不滿地   為什么這樣怕事？

　　出示：我真不明白，大人您為什么變得這樣怕事。想當年，秦王那么厲害，您毫不懼怕，針鋒相對地跟他斗，唇槍舌劍，寸步不讓，多解氣！

　　出示成語：毫不懼怕  針鋒相對  唇槍舌劍  寸步不讓

　　請把這些詞語放到“想當年” 中去理解，從想當年中，你想到了哪些事？（完璧歸趙、澠池之會）請學生來表演澠池之會的片斷。

　　運用這些詞來說說你體會到什么？秦王與藺相如是唇槍舌劍，藺相如是寸步不讓，毫不懼怕。

　　如何讀好？指名來讀。提示：想當年還有什么樣的情緒在里面？自豪的

　　指名再來讀一讀。

　　C 不解地   指明讀，不明白什么？

　　D 若有所悟  如何理解？（好像有所領悟）一起來讀讀。

　　三、精讀

　　過渡：特點  語言對話刻畫人物

　　對，本課最多呈現的就是對話描寫

　　１、讓我們一起仔細地讀讀劇本觸摸人物，走進故事走進藺相如、廉頗。

　　出示：藺相如是個（              ）的人

　　廉  頗是個（              ）的人

　　讀讀課文，填一填。可以用文中的詞語，也可以自己概括，要說說你為什么這樣填，從文章的那些地方體會到的？

　　藺相如——

　　①深明大義　道理——什么道理？

　　從藺相如的話中你體會到什么？

　　師生分角色朗讀

　　②寬容大度　　從課文中哪里體會到的？

　　２、指板書：

　　藺相如：寬容大度禮讓廉頗

　　廉　頗：幡然悔悟負荊請罪　——為什么？

　　他們為什么會做到這樣呢？因為他們都是很愛國的。板書：　一心為國（橫批）

　　３、發現了嗎，不知不覺中老師寫了一幅對聯，你們也來試試。

　　一幅幅精彩絕妙的對聯，一個個個性鮮明的人物，折射出同學們一朵朵智慧的火花，讓我們在走進了廉頗、藺相如之后，再去演一演，課后準備準備好嗎？讓我們期待下一節的精彩！

　　藺相如，戰國時趙國大臣。趙惠文王時，秦向趙強索“和氏璧”，宦官繆（miào）賢推薦手下門客藺相如出使。由于機智勇敢，能言善辨，使和氏璧“完璧歸趙”，挫敗了秦王假意以城換璧的陰謀，而被趙王由門客直接封為上大（dà）夫。九年后，秦又派使臣去趙國，約會趙王在澠（miǎn）池與秦王相見，他又隨趙王同行，在筵（yán）席上，不畏秦王的強暴，當眾羞辱秦王，維護了趙國的尊嚴，立了大功，被趙王封為上卿，位居廉頗之上。

　　廉頗，戰國時期趙國杰出的軍事將領。趙惠文王初，東方六國以齊最為強盛，齊與秦各為東西方強國。秦欲擴大勢力，為掃除障礙，秦王曾多次派兵進攻趙國。廉頗統領趙軍屢敗秦軍，迫使秦改變策略，與趙講和。并聯合韓、燕、魏、趙五國之師共同討伐齊國，大敗齊軍。廉頗帶趙軍伐齊，長驅深入，威旗諸侯，而趙國也隨之越居六國之首。廉頗班師回朝，拜為上卿(上卿為當時最高級的文官，相當于后來的宰相)，秦國虎視趙國而不放貿然進攻，正是懾于廉頗的威力。此后，廉頗率軍征戰，幾乎百戰百勝，威震列國。