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2009-06-29 22:21:04 下載試卷 標簽：教師 哲理故事 診斷活動
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課題
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7愛之鏈
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備課日期
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9.20
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教學目標
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1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
4、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
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教學重難 點
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1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
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教學準備
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多媒體課件
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教學時間
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2 課時
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教學過程
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第一課時
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教學目標
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1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文條理，了解大概內容。
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教學步驟
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教師活動
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學生活動
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設計意圖
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一、導人新課
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1、記得上個學期我們學過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么？是啊，愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學習的課文——板書課題：愛之鏈。
2、讀了課題，你想知道什么？讓我們一起來在課文中尋找答案。
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指名回答
齊讀課題。
這是一種怎樣的愛？這“愛”發生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？
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由此激發學生的興趣
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二、初讀課文
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1．，要求讀準字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2、喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰荒蕪人煙 天經地義 潸然淚下
3、重點理解下列詞語的意思。
荒蕪人煙：指沒有人居住的地方。
天經地義：指非常正確不容質疑的道理。
潸然淚下：
4、教師相機指點。
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指名讀生字詞
指名讀詞語。
查字典理解詞義
指名分自然段讀課文
交流
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檢查預習情況。
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三、默讀課文
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1、課文主要講了幾件事？
2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。
第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地無償幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。
第二段(9—11自然段) 寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務和細心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。
第三段（12自然段））喬依的妻子發現老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。
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指名讀
交流
嘗試分段
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理清課文層次。
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四、指導書寫
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觀察生字怎樣識記
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仔細觀察
描紅、臨寫
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五、布置作業
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熟讀課文
抄寫詞語。
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第二課時
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教學目標
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1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
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教學步驟
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教師活動
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學生活動
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設計意圖
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一、復習導入
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1、今天，我們繼續學習課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
2、你還記得那一個個故事嗎？板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）
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指名答
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二、學習2~8小節
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1、[出示投影片]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節。
2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，
淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。
▲竭盡全力無私助人
“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來
▲[出示第六小節]
多么質樸，多么純潔的想法啊。再讀第6、7小節
3、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
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思考，交流
（▲第二小節“又冷又怕”---------在冷風中發抖緊張地閉上眼睛）
（▲第五小節“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）
指讀——齊讀
去文中讀一讀、找一找。
交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）
指名朗讀
齊讀這段話
交流，理解“天經地義”（理所當然，不容質疑）
齊讀
學生想象兩人分別時的畫面。并做簡單描述。
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渲染氛圍，體會老婦人的無助
通過朗讀體會老婦人此刻內心的絕望、害怕。
抓住重點詞精讀感悟
對比感受喬依的樂于助人
引導學生對喬依更深刻地認識理解喬依的行為
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三、自學9-11小節
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1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。
2、 [出示填空] 到小餐館，老婦人看到（ ），突然想起了（ ），于是（ ）。
4、在這個故事中，還有什么也打動了你，說出自己的見解。
5、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事
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自讀9~11
思考交流
齊讀9-11小節
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從朗讀中體會課文
培養學生閱讀能力
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四、學習12小節
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1、 [出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”從女店主的話中你讀懂了什么？
板書：……喬依……老婦人……女店主……
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引讀：關上店門，女店主走進里屋。
指名回答
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五、總結
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1.現在你如何理解這根愛之鏈？
2.是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，同學們心中也都充滿著愛，現在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。
3.[播放《因為愛》]
4、結束語：
因為愛，冰雪會消融，
因為愛，枯木會逢春，
就因為愛，希望綻放華彩，
就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。
就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，
就因為愛，奇跡正在趕過來。
就讓我們一起把愛之鏈的故事延續下去吧！（板書……）
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再讀課題
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深化中心
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六、拓展
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以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。
提示：1）注意故事的連續性；
2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；
3）要升華“愛”的主題。
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拓展延伸
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七、布置作業
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有感情地朗讀課文，完成補充習題
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板書設計
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7、愛之鏈
……喬依 老婦人 女店主……
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教學反思
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