教材分析:
本文講的是被稱為"宇宙之王"的著名科學(xué)家霍金在自己完全癱瘓,被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下,面對(duì)常人難以想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事,給人以強(qiáng)烈地震撼.
教學(xué)目標(biāo):
能正確,流利,有感情地朗讀課文.
學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語并用其中的兩個(gè)造句.
憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者.
教學(xué)重點(diǎn):
憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者.
教學(xué)難點(diǎn):
為什么稱霍金為一個(gè)非凡的科學(xué)家
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
朗讀課文,理解詞語的意思,知道霍金是個(gè)怎樣的人.
教學(xué)過程:
導(dǎo)入課文
板書課題:輪椅上的霍金
請(qǐng)學(xué)生交流課前搜集的資料,說說霍金是個(gè)怎樣的人
學(xué)生自學(xué)課文
學(xué)生自由朗讀課文,從課文的具體語言文字中去認(rèn)識(shí)霍金
檢查學(xué)生自學(xué)情況
請(qǐng)學(xué)生正確朗讀書本后面的生字
分自然段朗讀課文
理解詞語的意思
盧伽雷氏癥:一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病
頂禮膜拜:形容對(duì)人十分的景仰,崇拜,尊敬.
震顫:顫動(dòng)
唐突;很突然的意思
通過朗讀課文,你感到霍金是個(gè)怎樣的人 請(qǐng)學(xué)生自由交流發(fā)言
分清課文的層次
第一部分(1,2節(jié))簡(jiǎn)單介紹霍金
第二部分(3-7節(jié))霍金在科學(xué)上不斷求索,成為一個(gè)偉大的物理天才
第三部分(8-12節(jié))霍金以他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人格力量,成為生活的強(qiáng)者.
朗讀課文
生字教學(xué)
撰:注意右邊部分,上下結(jié)構(gòu)要緊湊.
攤:每一部分都要寫得細(xì)長(zhǎng),結(jié)構(gòu)緊湊.
布置作業(yè)
朗讀課文
完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)真朗讀課文,從語言文字中感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者.
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入課文
朗讀課題
霍金,一位偉大的科學(xué)家,人稱"宇宙之王".但他又是一個(gè)不幸的人!正當(dāng)他21歲風(fēng)華正茂的時(shí)候,他患上了盧伽雷氏癥.這是一種怎樣可怕的疾病啊!命運(yùn)對(duì)他又是何等殘酷!請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讀讀課文第三小節(jié),從語言文字中去感受!
二,感受命運(yùn)的殘酷
學(xué)生自由朗讀課文第三小節(jié)
交流:你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷
"21歲的時(shí)候就患上了盧伽雷氏癥,不久就完全癱瘓,長(zhǎng)期禁錮在輪椅上"
( "不久就完全癱瘓" "長(zhǎng)期")
"徹底剝奪說話的功能"中"徹底"一詞
"身體徹底變形"中"徹底"一詞,說說身體各個(gè)部位的變形,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這段文字(出示圖片),再讀
"不能看書",感受看書的困難
"如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀"
3,是啊!命運(yùn)對(duì)霍金真是太殘酷了!從課文的字里行間,點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種不幸.讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié).
朗讀課文第三節(jié)
三,充滿傳奇色彩的物理天才
但就是這樣一個(gè)人,卻用自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn),用自己獨(dú)特的魅力征服了世界.那么他的魅力究竟何在呢 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出課文中的一句過渡句,它高度贊美了霍金取得的偉大成就,他的魅力所在.
學(xué)生找過渡句
交流:
"霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿--------更因?yàn)樗且粋�(gè)令人折服的生活強(qiáng)者."
朗讀這句過渡句,謳歌了霍金哪兩方面的魅力.(物理天才,生活強(qiáng)者)
請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文第四到七節(jié),說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就
學(xué)生自學(xué)
交流
"雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒有離開過-------神秘莫測(cè)的黑洞."
(身體是被禁錮住了,但是他的思維在飛揚(yáng),在宇宙中翱翔,讀好排比句,一句比一句高昂,響亮)
"他在大腦中想象著,論證著-------宇宙模型."
(感受他的想法在當(dāng)時(shí)都是非常領(lǐng)先的)
"最年輕的英國(guó)皇家會(huì)員------教授."
(感受他取得的偉大成就)
讓學(xué)生聯(lián)系課文開頭,再來感受他取得的成績(jī)
"他撰寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》-------全世界擁有無數(shù)的讀者."
("全世界""無數(shù)的讀者",成果之大)
"宇宙之王"的美譽(yù)
是啊!正是這樣一個(gè)在輪椅上坐了40年的人,一個(gè)身體一點(diǎn)兒也離不開輪椅的人,卻取得了無此輝煌的成就.他真是一個(gè)充滿傳奇色彩的-------物理天才(學(xué)生讀板書)
那么,他是如何取得這些成就的呢 聯(lián)系課文的5,6兩節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)
學(xué)生讀書
交流
忘我工作
板書:不斷求索
四,令人折服的生活強(qiáng)者
出示:霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,更在于他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者.
教師板書:生活強(qiáng)者
讀課文9-12節(jié),面對(duì)年輕女記者尖銳而唐突的問題,霍金是怎樣做,怎樣說的,把你感受深刻的地方畫下來,也可以寫寫自己的批注.
學(xué)生自學(xué)
交流:
指名朗讀女記者的話(這句話里帶有女記者的景仰,帶有對(duì)霍金的憐憫,在女記者或在一般人的眼里,人們認(rèn)為什么 認(rèn)為霍金"失去很多")
請(qǐng)學(xué)生交流:在女記者,一般的人眼里,他們認(rèn)為霍金失去了什么
(健康的身體,正常的生活,讀書,寫字的能力,生活的樂趣等等)
出示:"霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑.他用---------"
霍金回答時(shí)充滿"恬靜的微笑"中,你感受到什么(很平靜,雖然他的行動(dòng)是如此地艱難"艱難地扣擊鍵盤",但微笑著面對(duì)一切)
同學(xué)們,霍金不能說話,但是我們同學(xué)能說,飽含你的感情,讀讀霍金的話吧!
說說自己讀懂了什么
有感情地朗讀霍金的話
板書:樂觀感恩
五,練習(xí)寫作
同學(xué)們,霍金的話,讓在場(chǎng)的人心靈震顫,老師相信,現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫!拿起你的筆,那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧!
2,交流
六,總結(jié)課文
1,是啊!霍金在科學(xué)上不斷求索,成為物理天才;在生活上樂觀感恩,成為生活強(qiáng)者.正如課文最后所說,霍金真是一位"非凡的科學(xué)家"啊!
2,板書"非凡的科學(xué)家"
讓他的這種不斷求索,樂觀感恩的精神也激勵(lì)著我們勇往向前吧!
板書設(shè)計(jì):
9,輪椅上的霍金
物理天才(不斷求索)
非凡的科學(xué)家
生活強(qiáng)者(樂觀感恩)
