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2009-06-29 20:29:02 下載試卷 標簽：教案
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課題
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練習三
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教學目標：
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1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。
4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
5、通過口語訓練讓學生學會申訴。
6、學寫毛筆字。
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教學重難點
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1、 讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。
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課前準備
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投影
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課時安排
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兩課時。
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教學過程
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第 一 課 時
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教學目標
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1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。
4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局
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教學步驟
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教師活動
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學生活動
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設計意圖
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一、教學第一部分。
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（1） 創設情景：學生分角色讀題
（2） 教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。
（3） 拓展：小結已經學過的作文修改方法。
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分角色讀題
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二、教學第二部分
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根據上一部分。 讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。
引導學生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？
教師小結
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學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
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強調修改的意義
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三、教學第二題（誦讀與感悟）
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1、談話導入。
（由本單元所學課文導入）
教師示范讀，指導讀準字音。
3、感悟
（1）學生思考討論交流讀后感想。
（2）師生小結
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交流
學生自由讀散文。
學生反復練習誦讀
指名讀，齊讀
指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？
思考，交流
指名回答上面的問題
討論
誦讀，交流
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四、教學第三題（寫好鋼筆字）
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1、指導
（1） 了解內容
（2） 引導學生讀貼
2、練習
學生臨寫，教師巡視指導
（3） 教師及時小結
3、反饋
（1） 展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
（2） 教師范寫
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學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節。
（1） 學生練習描紅。
學生仿寫
學生再次描紅臨寫。
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通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小
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作業布置
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1、練寫鋼筆字
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第 二 課 時
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教學目標
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學寫毛筆字 口語交際
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教學步驟
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教師活動
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學生活動
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設計意圖
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一、教學第五題。學寫毛筆字
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1、審題
明確本次學寫的字
2、指導
教師邊示范邊講解方法
教師及時指導。
3、練習
4、反饋
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里
（2）指出不足進一步糾正
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交流
學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
學生初練
交流
討論
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三、教學第四題
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1、審題
同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時想有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。
板書學會申訴
2、指導
教師引導學生讀題并思考
教師引導學生得出申訴的方法。
3、練習
4、反饋
教師點評
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指名讀本次口語交際 的要求
指名讀題
集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？
學生分組練習說。
指名讀
討論
（1） 分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴
（2） 其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。
學生對這一訓練內容做更深入的思考
交流
討論 分組交流
交流
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結合口語交際話題“學會申訴”作啟發談話
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作業布置
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1、練寫毛筆字
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教學反思
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